《课文《江南》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课文《江南》教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档 课文江南教案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。 二、初读课文 1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。 2.数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。 3.检查自读情况。问:谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用画出生字,教师抽查。 4.教师范读、领读。 三、学习生字 1.指名分句朗读,结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句:江、可、采;第二句:叶、何;第三句:鱼
2、、戏、间。 2学生拿出生字卡自读,教师相机正音。 注意江、间的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音。采的读音是平舌音,不要读成翘舌音。可和何韵母相同,叶和鱼的读音是自成音节。 3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子。 4.指导写字:可、江、采、鱼。 (1)记住字形。 分四人小组合作学习,讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 可:有五笔。扩词:可爱、可口、可以。 江:三点水加工。江与水有关,所以有三点水。口头组词:江水、江边、江上、长江、江岸。 采:上下结构,采要用手,注意上面是一个爪字头。口头组词:采花 鱼:下边的
3、一横是鱼的尾巴,利用课件展示。口头组词:鱼儿、鱼尾巴 (2)指导学生按笔顺提示描红。 (3)学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。 (4)指导学生在田字格中书写。 (5)生练习写生字后师点评。 四、精读课文 1.学习诗的一、二行。 (1)指名朗读诗的一、二行。 (2)指导学生看图,观察荷叶。荷花长得怎样。何:表示感叹,惊讶;田田:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。 (3)指导反复朗读,展开联想,从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。 2学习诗的后五行。 (1)指明朗读诗的后五行。 思考:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(
4、游水嬉戏) (2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在? 指导反复朗读:鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。 课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景,让学生展开联想,感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。 理解方位词:东、南、西、北,并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 展开想象:鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。 教师揭示:鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面。五个戏字写出了鱼儿的快乐和自在,东、南、西、北则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。 (3)指导有感情地朗读诗句
5、。 问:小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢? 怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿。 五、背诵课文 1、尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。) 2、抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记) 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景 4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北,3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼,6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演。 七、总结 通过本课的学习,我们学会了本课的生字,理解了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受到了大自然是多么美好,我们以后要更加热爱大自然,保护大自然。从本课的学习中,我们还体会到了阅读古诗的乐趣,希望今后继续努力,多阅读多积累一些优秀的古诗。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4