《五年级下数学教学实录真分数和假分数人教版新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下数学教学实录真分数和假分数人教版新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下数学教学实录-真分数和假分数人教版新课标 一、 合作交流中学：1、创设问题情境，复习旧知师：我们已经对分数有了一些认识，你能说出几个分数吗？表示什么意义？生： 、 、 （任意说几个） 师：（出示卡片/4）这个分数有可能是四分之几？生： 、 、 、 、 、 、 、师：如果把这些分数用圆上的阴影部分来表示。你会表示哪一个分数呢？生：我会表示 ，把一个圆平均分成4份，表示这样的一份。（描述不清时，师适时指导）师：根据学生表述逐一出示图形。（到 时放慢节奏）2、自主探究 （假分数意义）师：指着 说：“这个分数有些特殊，和以前学的不太一样，它又该怎样用图来表示呢？”先自己想一想，在和同桌商量商量
2、。生：自主探究和交流。师：大家讨论的很热烈，谁来说说你是怎么想的？生：先把一个圆平均分成4份，表示这样的4份，再拿一个圆平均分成4份，表示这样的1份，合起来就是 。师：说得很有道理，大家想一想为什么需要2个圆？生：一个圆只能表示 ，而表示 还差1份。师：(出示表示 的圆)这样的1份行吗？为什么？生：不行，因为平均分的份数不一样， 比 大。生：可以找一个平均分的份数相同的来帮助它。师：（出示一个特别大的圆）老师找一个平均分的份数相同的，用这样的一份来帮助它行吗？生：不行，这两个圆的的大小不一样。生：可以找一个大小相同的圆，平均分成4份，表示这样的1份来帮它。生： 表示把单位“1”平均分成4份，表
3、示这样5份的数。3、独立思考尝试练二、 观察比较中得：1、自主分类师：我们收集了这么多的分数，老师请你仔细观察这些分数，看能不能按照一定的标准把这些分数分分类。先想一想，再在小组里交流一下想法。生：四人小组讨论分类方法。（师参与到学生的活动中去，并加以指导）师：同学们合作交流的非常好，现在哪个小组愿意把你们的分类情况与大家交流一下？生1：我把分母是4的分为一类，分母不是4的分为一类。生2：我把分子比分母小的分为一类，分子等于分母的分为一类，分子大于分母的分为一类。(师进行板书)生3：我把分子是分母倍数的分为一类，分子不是分母倍数的分为一类。师：同学们都开动了脑筋，按照不同的标准把这些分数进行了
4、分类。今天这节课我们重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？打开课本第69页，相信你会找到答案的。生：自学课本。2、揭示概念，掌握特征师：从书中你知道了什么？生1：分子比分母小的叫真分数，真分数小于1.（板书）师：像这样的真分数还有吗？说几个？（生举例生2：从书中我还了解到分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。（板书）师：像这样的假分数还有吗？举几个例子。（生举例）这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。（板书课题）想一想，真分数为什么小于1，假分数为什么大于1或等于1？生1：真分数：表示的份数总是比把单位“1”平均分的份
5、数少，所以真分数小于1.生2：假分数：表示的份数总是比把单位“1”平均分的份数多或相等，所以假分数大于1或等于1.三、 巩固练习中提升：师：同学们，在刚才的学习中老师发现你们独立思考的能力很强，从你们专注的眼神中老师也感觉到你们听得可认真了。会听的孩子才是会学的孩子。老师真替你们高兴！下面老师举出一些分数请你们抢答是真分数还是假分数。1、基础练习（1）师举一些分数，生抢答是真分数还是假分数。判断一个分数是真分数还是假分数关键要看什么？（2）判断：（师口述）真分数都比1小。（） 假分数就是分子比分母大的分数。（） 妈妈买了一个月饼，小明一口气吃了 个。四、总结回顾中延伸1、畅谈本节课的收获。2、对本节课自我评价。
