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1、这些是大家的教学设计【课题】9这些是大家的【教材】人民教育出版社二年级第一学期道德与法治教材第三单元【课时】第一教时教材分析：本单元我们在公共场所由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，包括这些是大家的我们不乱扔大家排好队我们小点儿声四课。作为引导学生认识、爱护公物的重要内容，这些是大家的是本单元中的第一课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据课程标准中要求二年级学生做到“爱护公物，行为文明”等要求而编写。课文主要内容包括“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”四个栏目。“学校里的公物”栏目以图片的形式呈现了校园里常见的公物，向学生展示了学校
2、公物给大家的校园生活所带来的便捷。“身边的公物还好吗”栏目以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个栏目“我和公物的故事”做了铺垫。“我和公物的故事”栏目以图片为载体，利用童话形式创建了一个具体的对话场景，向学生展示了不同习惯的小主人和课桌椅之间的情感关系，引导学生产生爱护公物的积极情感。最后一个栏目“大家一起来爱护”侧重爱护的行动与尝试。教材呈现的四幅图是学生在学校生活中时常遇见的场景，从而唤起学生对如何有效保护公物的方法进行探究，在讨论与表达中逐步形成各种保护公物的方法，使“爱护公物”这一意识能够真正落到实处。学情分析：二年级学
3、生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。教学总目标：1.通过参观校园，认识学校里的公物，知道学校里的公物是为大家服务的，给校园生活带来了便捷。2.通过课前学校公物的小调查，了解学校公物的使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为，培养自觉爱护公物的意识。3.知道一些保护校园公物的方法，发现公
4、物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。4.合作讨论保护公物的班级公约，养成主动爱护学校公物的好习惯。教学重、难点：1.能反思自己及他人在公物使用中的行为，并结合生活经验探究出一些保护公物的方法。2.培养自觉爱护公物的意识，养成主动爱护学校公物的好习惯。教学准备：1. 制作多媒体课件，“检查员”岗位牌。（教师）2. 对学校公物进行调查的资料。（学生）教学课时：2课时第一课时课时目标：1.通过参观校园，认识学校里的公物，知道学校里的公物是为大家服务的，给校园生活带来了便捷。2.通过课前学校公物的小调查，了解学校公物的使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为。3.争当爱护公物检查员，在实际生活
5、中培养自觉爱护公物的意识。课时重、难点：1.知道学校公物给校园生活带来的便捷，能反思自己及他人在公物使用中的行为。2.培养自觉爱护公物的意识。教学过程：活动一：猜谜导入，认识学校里的公物1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出示谜语）2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物）【设计意图】用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。活动二：创设情境，体会公物带来的便捷1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助
6、，你们愿意帮她吗？（1）打开任务信，读读里面的内容。（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻找校园里的公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图）2学生交流。3.师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”）4.你们知道这些公物是谁的吗？师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家）（出示课题）5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片）（1）观看视频体验。（2）学生交流。6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么
7、多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他）【设计意图】利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。活动三：交流调查表，反思公物的使用情况1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示学校公物调查表）2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。3
8、.小组讨论。4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人人人参与保护它）5.出示：中小学生守则6.小结：我们每个小朋友不仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义务。【设计意图】通过课前对于校园公物的调查，学生能够在课堂中基于自己的亲身体验来交流调查结果，不仅调动了学生的学习兴趣，还会引导他们主动关注校园公物，并对受到伤害的公物产生关爱之情。一张张生动的图片，引发学生思索：学校公物保护得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物受到了伤害，会给自己带来什么影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，感受到校园公物的重要性，进一步培养了学生保护公物的意识。又以中小学生守则为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。活动四：联系实际，争当爱护公物小卫士1.朗读儿歌2.争当检查员3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会变得更加美丽!【设计意图】以小叮当奖励儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾本课的学习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护公物的意识。板书设计：9这些是大家的学校公物属大家，天天服务你我他。心中常常有他人，人人参与保护它。
