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1、1 日月潭 教学反思 日月潭 教学反思 1 1 合作学习法 合作学习法 教师组织学生在课堂上讨论 有利于师生 生生间情感沟通和信息交流 能促进学生思 维的撞击和智慧火花的迸发 调动学生学习热情 主动地获取新知 如学习课文第三 四自 然段时 各学习小组学生结合课文内容分组讨论 通过合作学习 变传授为自学 变讲为导 调动了学生课堂主体参与率 形成民主 和谐的探究氛围 但是如果我能请孩子们从学习小 组中选出一名汇报员汇报学习成果 其他同学加以补充 我只作适当的点拨启导 课堂气氛 会更加好 教学重点就有了层次 也不会在汇报上浪费太多时间 2 2 学会交流表达 学会交流表达 语文课程标准 指出 语文教学
2、应让学生树立表达的自信心 引导他们积极参加讨 论 勇于发表自己的意见 逐步培养学生口头表达能力 如在理解课文的基础上 进行拓 展延伸 我多媒体出示日月潭在 雾中 雨中 早晨 中午 傍晚 等不同情况下迷人景色 让学生欣赏后问 你喜欢什么时候的日月潭 为什么 各学习小组热烈讨论后 各抒己 见 畅所欲言 有的说 太阳高照的时候景色很美丽 因为这样爸爸妈妈就可以带我们出 去玩 有的说 下雨的时候 日月潭周围一片朦胧 像仙境 很美 在学生发表自己 见解的同时 也提高了口头表达能力 3 3 学生是学习和发展的主体 学生是学习和发展的主体 语文课程标准 指出 学生是学习的主体 语文课程必须根据学生的身心发展和语 文学习的特点 促进学生全面发展 教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神 着重培养学生语文实践能力 发展学 生思维 教学时 我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟 没有关注学生在学习方法 的提高 大胆 放手 而是把自己的感悟强加给学生 没有引导学生对这些词语进行理解 后而获得自己独特的感悟和见解 这样一来 学生的自主参与意识不强 学习能力没有提高 只是 学会 而没有 会学 2
