《2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.4 理性之光与浪漫之声探究导学课型课件 人民版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.4 理性之光与浪漫之声探究导学课型课件 人民版必修3（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四 理性之光与浪漫之声 自主预习预习 一 康德道出启蒙的真谛谛 1 主张张 1 人是自由 平等的 2 在卢卢梭的 人生而自由 的基础础上 又提出了 人不是他人的工具 即人应该应该 运用自己的理智 独立思考 2 意义义 对对理性作了哲学探讨讨 确立了人类类的主体地位 道出了启蒙的真谛谛 思想 的自由 理性判断 二 卢卢梭对对 理性 的质质疑 1 主要思想 1 认为认为 崇拜理性 把 视为视为 人类类行为为和真理的向导导 是不可靠的 2 就生活中的很多问题问题 而言 依靠情感 听任本能和 情绪办绪办 事更可靠 更经经常 3 人类类天性本善 原始社会最美好 知识进识进 步有害于人 类类的幸福 理性
2、2 地位 卢卢梭是启蒙运动动中最激进进的思想家 浪漫主 义义之父 3 对对浪漫主义义的评评价 1 积积极意义义 指出了 的局限性 揭示了科学对对人类类的生 活是一把 双刃剑剑 的道理 凸显显了人的情感和个性 人类类理性 把人从冷冰冰的 的统统治下解放出来 让让人 重新体会生命的价值值和生活的意义义 拉近了人与自然的距离 密切了人与自然的关系 帮 助人类类重新树树立了对对自然的尊重态态度 让让人们对们对 不同的文明保持一种宽宽容的心态态 丰富了 的内涵 理性原则则 人文精神 2 消极影响 使 膨胀胀 为张扬为张扬 个性而造成混 乱与无序 并且排斥和拒绝现绝现 代科技 个人主义义 误误区点拨拨 康
3、德的思想主张张与卢卢梭的浪漫主义义与理 性的关系 康德的思想主张张与卢卢梭的浪漫主义义思想不 是对对理性的完全排斥或否定 实际实际 上是对对理性的一种 补补充 完善 三 启蒙运动对动对 人文主义义的发发展 1 主要表现现 从对对人的崇拜发发展到对对 的崇拜 认为认为 人类类凭借理性就能完美地了解整个世界 2 共同理想 崇尚理性 肯定客观观世界的规规律性 提倡科 学 重视视知识识 反对对愚昧 提倡 和 自由 平等 博爱爱 理性 天赋赋人权权 3 影响 1 为为批判 提供了有力的思想武器 为为人 的解放创创造了宝贵贵的精神财财富 2 最重大的价值值和意义义在于它对对人本身的彻彻底解放 追求人本身的
4、彻彻底解放 包括 和人的思想 的解放两个方面 也就是要使人获获得人身自由和思想自 由 封建专专制制度 人身的解放 3 使人文精神得到了深刻圆满圆满 的体现现 对对后来欧洲和 世界的历历史发发展进进程产产生了重大影响 特别别提醒 启蒙运动动革命性的表现现 启蒙运动动把批 判矛头头直指封建专专制制度及其宗教思想体系 同时时提 出一整套有关资资本主义义社会的政治构想 预习预习 小测测 1 康德在卢卢梭的 人生而自由 思想基础础上 进进一步 提出的主张张是 A 人生而平等 B 天赋赋人权权 C 主权权在民 D 思想自由 解析 选D 人生而平等 天赋人权是斯多亚学派第 一次论证的 卢梭提出的是 主权在民
5、 康德提出的 是思想自由 补偿训练补偿训练 图图一被称为为 住在哥尼斯堡的中国人 他与图图二人 物的相似之处处在于 A 都希望恢复旧的社会公德和秩序 B 都重视视道德的作用 主张张人要克己自律 C 都主张张社会改革 建立新的社会公德 D 都将理性认识认识 作为为宣传传思想的核心 解析 选B 康德主张理性 强调人的重要性 强调主 权属于人民 自由 平等与生俱来 主张人要自律 孔 子的思想核心是仁 认为人与人要相互爱护 要待人宽 容 强调统治者以德治民 主张恢复西周的礼乐制度 结合两人的主要主张 共同点是都重视道德的作用 主 张人要克己自律 故选B 2 认为认为 国家的主权权属于人民 统统治者的权
6、权力来自于 人民 人民有权权推翻那些违违反民意 践踏公共意志的统统 治者 的启蒙思想家是 A 卢卢梭 B 康德 C 伏尔泰 D 孟德斯鸠鸠 解析 选A 本题考查的是启蒙思想家的主要观点 属于基础史实记忆 答案为A 3 一位哲人主张张人类应类应 当摆摆脱自身的不成熟 学习习有 效地运用自己的理解能力 并且勇于认认知 这这一主张张 最可能属于下列何种思潮 A 自由主义义 B 存在主义义 C 理性主义义 D 浪漫主义义 解析 选C 材料主张的是要成熟理性地理解并处理 问题 所以指理性主义 故选C 4 2016 抚顺抚顺 高二检测检测 卢卢梭之所以被称为为 浪漫主 义义之父 主要是因为为他 A 生活在
7、18世纪纪中期 B 是启蒙运动动中最激进进的思想家 C 震动动了整个欧洲思想界 D 认为认为 把理性视为视为 人类类行为为的向导导是不可靠的 应应当 依靠情感等办办事 解析 选D A是卢梭的生活年代 B是他的地位 C是 他的思想影响 D是他的思想主张 他的思想在当时产 生了巨大影响 因此使其成为 浪漫主义之父 故D符 合题意 5 欧洲启蒙运动动促使人们们从对对人的崇拜发发展到对对理性 的崇拜 其最大的价值值和意义义在于 A 推动动近代自然科学的进进步 B 实现实现 了人本身的彻彻底解放 C 直接导导致了宗教改革运动动 D 促使浪漫主义义思潮的兴兴起 解析 选B 启蒙运动使人获得了人身自由和思想
8、自 由 深刻圆满地体现了人文精神 故B符合题意 6 浪漫主义义思潮的积积极意义义在于 A 宣扬扬感情至上 B 指出了人类类理性的有限性 C 讴讴歌人的情感 D 描写人的业绩业绩 解析 选B 浪漫主义的积极意义在于指出了人类理 性的有限性 揭示了科学对人类的生活是一把 双刃剑 的道理 7 启蒙思想对对西方人文主义义的发发展主要表现现在 A 反对对天主教会权权威和迷信 B 提倡天赋赋人权权 C 主张张建立规规范的法治社会 D 追求自由平等 解析 选C 启蒙思想不仅反对封建政治制度及其宗 教思想体系 而且还提出了建立理性王国的政治设想 把人文主义发展到高峰 探究1 康德思想及卢卢梭的浪漫主义义思想
9、互动动探究 1 阅读课阅读课 本第一目第一 三自然段以及下列材料 这这一启蒙运动动除了自由而外并不需要任何别别 的东东西 那就是在一切事情上都有公开运用自己理 性的自由 可是 到处处都有对对自由的限制 康德 思考 1 结结合材料分析 康德认为认为 启蒙运动动在发发展中 出现现了什么问题问题 提示 理性深受推崇 使自由受到限制 2 为为此 康德与卢卢梭提出什么主张张 提示 康德 思想自由 卢梭 人生而自由 3 康德对对理性的探讨讨有何意义义 提示 确立了人类主体地位 道出启蒙的真谛 2 阅读课阅读课 本第二目第一 二自然段 回答下列问题问题 1 浪漫主义义思想运动动的创创始人是谁谁 提示 卢梭
10、2 理性是激情的奴隶 你如何评评价这这句话话 提示 过分的理性必将导致非理性 从而走向浪漫主义 这是对理性主义的一种反动 也是对理性主义的一种补 充 是人文精神的发展 3 从历历史的观观点而论论 如何评评价浪漫主义义 提示 浪漫主义是对理性主义的反动 它推崇情感 主张 想像力的创造性发挥 坚持美感第一的美学标准 凸显 了人的情感和个性 探究总结总结 正确认识认识 启蒙运动动所倡导导的理性 1 理性是人的思考和判断 强调调以人的思考和判断 去观观察问题问题 和解决问题问题 2 宣扬扬理性的目的是保障人的自然权权利 3 实质实质 是资产阶级资产阶级 要求的民主 自由 平等 4 是对对人文主义义的继
11、继承和发发展 5 是启蒙运动动的理论论基础础 深化点拨拨 过过分的理性必将导导致非理性 从而走向 浪漫主义义 这这是对对理性主义义的一种反动动 也是对对理性主 义义的一种补补充 探究训练训练 1 要有勇气运用你自己的理智 这这是启蒙运动动的口 号 康德对对启蒙运动动的最大贡贡献是 A 提出思想自由B 强调调人为为中心 C 倡导导理性至上D 批判专专制主义义 解析 选A 结合所学知识可知 康德对启蒙运动的 最大贡献是提出 思想自由 观念 即人应该运用自己 的理智 独立思考 理性判断 2 2016 长长郡中学高二检测检测 卢卢梭在 社会契约论约论 的开头头 宣称 人是生而自由的 但却无往不在枷锁锁
12、之 中 自以为为是其他一切主人的人 反而比其他一切更是 奴隶 其体现现的精神特征是 A 民族主义义B 现实现实 主义义 C 现现代主义义D 浪漫主义义 解析 选D 人是生而自由的 但却无往不在枷锁 之中 自以为是其他一切主人的人 反而比其他一切更 是奴隶 反映了卢梭认为人受理性的制约 主张依靠情 感 听任本性更可靠 体现了浪漫主义的特点 卢梭也 被称为 浪漫主义之父 选择D符合题意 探究2 启蒙运动对动对 人文主义义的发发展 互动动探究 1 阅读课阅读课 本第三目第一自然段 思考 启蒙运动动在发发展 人文主义义方面的特点 提示 从对人崇拜发展到对理性的崇拜 2 阅读阅读 第三目第三自然段 分析
13、 启蒙运动动的最大价值值 与意义义 应该应该 如何理解 提示 价值与意义 启蒙运动是对人本身的彻底解放 理解 人解放包括人身自由和思想自由 主权在民的政 治启蒙是专制下的启蒙 是人身解放的表现 人生而自 由并且思想是自由的 这是人身自由与思想自由的表现 探究总结总结 启蒙运动对动对 文艺艺复兴兴的人文主义义的发发展 1 批判对对象 文艺艺复兴兴把斗争的矛头头指向神学世 界观观 启蒙运动则动则 将重点放在封建君主专专制上 2 涉及领领域 文艺艺复兴兴集中于文学 艺术领艺术领 域 启 蒙运动扩动扩 展到宗教 哲学 经济经济 政治 史学 科学 文学 美学等各个方面 3 批判形式 启蒙运动摆动摆 脱了
14、文艺艺复兴兴的宗教外 衣 提倡理性的思考和判断 4 思想特点 启蒙运动动思想家不承认认外界的任何 权权威 把理性作为为判断是非的唯一标标准 高举举民主 科 学的大旗 深化点拨拨 启蒙运动对动对 文艺艺复兴兴以来的人文主义义的 发发展主要体现为现为 它的理性主义义勾画了未来资资本主义义社 会的蓝图蓝图 发发展的根源是资资本主义经济义经济 的发发展 探究训练训练 1 2016 武汉汉高二检测检测 人文主义义是西方中世纪纪晚 期以来人们们的精神追求 启蒙运动动高举举理性旗帜帜 把人文主义发义发 展到新的高度 这时这时 的人文主义义的本 质质含义义是 A 洞察宇宙 探索人生 B 追求自由 强调调平等
15、C 肯定人性 追求幸福 D 否定教会 信仰得救 解析 选B 启蒙运动时期人文主义的含义是高举理 性旗帜 故A错误 理性是指民主 自由 平等 科学 实事求是等 故B正确 肯定人性 追求幸福是现象并非 人性 而且在文艺复兴时期已经做到 故C错误 否定教 会 信仰得救 在宗教改革时期已经出现 故D错误 2 人文精神 主要是指关注人 尊重人的价值值 重视视 人的意志和利益 人文精神 在不同的时时期有不同 的内涵 下列能反映启蒙时时期人文精神内涵的是 A 人是万物的尺度 B 人是一件多么了不起的杰作 C 每个人都是自己的牧师师 D 思维维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度 解析 选D A是古希腊智者学派代表人物普罗塔戈 拉的观点 B是文艺复兴时期 C是宗教改革时期 D是启 蒙运动时期 深化点拨拨 启蒙运动动最大价值值是呼唤对唤对 人本身的彻彻 底解放 提出的 自由 平等 要求 实际实际 上反映了 资资本主义经济发义经济发 展的要求 本课课小结结
