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1、 说屏的教案 教学目标： 1掌握重点词汇，正确的朗读课文。 2理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3了解文章的说明方法，说明顺序，体味文章生动的说明语言。 4以屏为媒介，激发学生的审美情趣。 教学重点： 1体味说明语言，了解文中古诗句的含义。 2体味文中三处引用的作用。 课时安排： 一课时。 教学步骤： 一导语设计； 同学们听说过屏这种家具吗？还记不记得咱们在一篇文言文中曾经读到过屏。口技中有几句，“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。”“撤屏视之，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中见过屏吗？有的人在医院里见过，在饭店里见过，在茶楼里见过。老师这里也找到了几副屏的图片，咱们
2、一起来欣赏。这些屏有什么特点？它们都很美，上面都有图画，书法。我们不难看出，屏风是一种既实用，又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下，屏这一形象也是屡屡出现。白居易长歌行里有一句“揽衣推枕起徘徊，株箔银屏迤俪开”古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷，人生的感怀，今天我们就来看看陈从周先生是怎么说“屏”的。这是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。 二整体感知 1 学生速读课文，解决生字，并给文章分层次。 明确：纳凉 帷幕 伧俗忒 文章分为三层； 第一层（1）引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。 第二层（24）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时
3、应注意的事项， 第三层（5）.总结全文，点明.写作意图。 2文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？ 明确： 总分总 逻辑顺序。 3我们来重点看看第二层，通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识？ 明确： 屏的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还可以挡风。 屏的类别：按建筑材料和装饰华丽程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等。 屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体。还要注意因地制宜，大小合适，造型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意。 4文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法？ 明确： 举例，“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，
4、双方不能见面，只得借助屏风了”“近来我也注意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。” 分类别：“分为金屏，银屏等“ 作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山” 5引用诗文典籍的作用？ 秋夕诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。 牡丹亭中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 文章结尾两处引用，点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好的开发和利用屏风的愿望。 6文章表达了作者对屏怎样的感情？ 明确：
5、向往，喜爱。文中有表现“这是一个很富有诗意的名词”“便不禁心生向往之情”“更觉得他实在微妙” 7作者很喜欢屏，那么这篇说屏在语言上有什么特点？ 明确： 语言不乏说明文的准确,简明. 既有语言平实的一面，又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度，分为金屏等。”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用，就是富有诗意的，语言。 8为什么要用这种富有诗意的语言来说“屏”呢？ 明确： 首先：作者对屏是情有独钟的是喜爱向往的。 其次：屏风是一种古代传统的家具，引用诗文典籍可以体现屏在古代日常生活中的普遍， 再次：屏风本身就是一种很神秘，很微妙的似隔非隔的家具，它也是我国传统文化的载体，让人有着无限的暇思，所以作者用富有诗意的，有韵味的语言来写屏。 小结： 综上所述，说明顺序，说明方法，说明语言，都是为着说明对象服务的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
