《五年级下册数学教案4.1体积单位北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案4.1体积单位北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时体积单位教材第3840页内容。1结合生活实际，认识常见的体积和容积单位。2在操作实践活动中，感知1m，1 dm，1 cm与1 L，1 mL的实际意义，进一步发展空间观念。通过体积的空间观念，初步感知体积单位的大小。让学生初步建立体积是1m，1 dm，1 cm的物体的大小的表象，能根据物体的大小选用合适的体积单位。一、复习导入师：前面我们学习了体积和容积，什么叫物体的体积？物体的容积又是指的什么？生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积叫容器的容积。师：物体不仅有体积，而且不同的物体，体积的大小可能不一样，那么怎样来表示物体的体积大小呢？二、探究新知1常见的体积单位。
2、师：常用的长度单位有哪些？面积单位呢？生：厘米、分米、米，面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。师：同学们想一想常用的体积单位可能有哪些？引导学生思考后回答：立方厘米、立方分米、立方米用字母分别表示为：cm，dm，m。(1)认识1立方厘米。师：1立方厘米的物体有多大呢？师出示棱长为1 cm的正方体，让学生明确这个正方体的体积就是1 cm，因此得到：棱长为1 cm的正方体的体积就是1立方厘米，记作1厘米3( cm)。师引导学生看一看，我们身边有哪些物体的体积最接近1 cm？(如一枚骰子、一粒花生米等)(2)立方分米的认识。师出示棱长为1分米的正方体，明确：这个正方体的体积就是1立方分米，记作1分
3、米3(dm)。引导学生感受1立方分米的大小。我们身边哪些物体的体积接近1立方分米？学生反馈：粉笔盒的体积等。(3)认识1立方米。师： 想一想，怎样的正方体体积是1立方米？引导学生认识到：棱长为1米的正方体，体积就是1立方米，记作1米3(m)。师：想象一下，棱长是1米的正方体有多大呢？学生观察1立方米正方体的实物，派学生代表说一说，感受1立方米的大小。(4)引导思考：刚才我们一起认识了三个不同的体积单位，同学们，这三个单位通常是用来计量什么物体的体积的？出示2个1立方厘米的正方体，用它搭出一个立体图形。这个图形含有两个体积单位，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2 cm。如果用3个1立方厘米的正
4、方体搭立体图形，它的体积又是多少呢？ 要是用4个、5个呢？ 体积又是多少？ 可以得出什么结论？总结：物体含有多少个1立方厘米，体积就是多少立方厘米。2常用的容积单位(1)师：前面我们学习了容积，那么容器的容积又怎样计量呢？常见的容积单位有哪些？教师出示教材第39页试一试问题一。师：同学们对液体的容积单位有了解吗？如饮料、牛奶、洗发水、食用油等。教师结合学生的回答让学生明确升或毫升。(2)认识立方分米、立方厘米与升、毫升的关系。课件出示：棱长为1 dm的正方体的容积是1 L，棱长为1 cm的正方体的容积是1 mL。(3)动手操作。将1 L水倒入水杯或普通纸杯中，看能倒满几个纸杯，从而体会1 L是多少，还可以在纸杯中倒入1 mL的水等，让学生感知1 mL是多少，进一步体会升、毫升的实际意义。三、巩固练习1教材第40页“练一练”第5题。学生先观察图形，再独立完成，指名学生汇报结果，集体订正。2教材第40页“练一练”第6题。学生分组讨论、交流，指派学生代表汇报结果，集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？五、课后练习体积单位常见体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。用字母表示分别是m、dm、cm。常见容积单位：升、毫升，用字母表示为L、mL。
