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1、120、 地球万岁来源课件 5 YK J.COM 20、 地球万岁教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。教学重点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。2教学过程：一、导入：地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习地球万岁 。 （板书课题）二、新授：（一）熟悉课文：教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？预
2、设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的3一切生物、资源。（二）研读品析：教师：文中有这样两句话请看课件：地球把它的一切都给了人类人类却做过多少令自己惭愧的事情1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。教师：地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类对地球做了什么呢？（1）教师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件：4语 段 赏 析用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿
3、童的歌声，鲜血染红清澈的河流；无休止地砍伐森林，连遥远处的绿叶都为之颤抖；把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友；无节制地侵占植物王国的领地，5坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有（2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？（3）师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？（4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气）教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。 （砍伐森林，捕杀动物，侵占土地）6思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀
4、动物，侵占土地呢？师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗？（5）师：“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富？（6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读）2、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？7（1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！（
5、看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读）“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。 ”（2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？谁能用这个词说个句子？（3） “所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒”这一句又该怎样读？（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。 （课件）8•我来填诗句•所有的高山，都苍翠、 （） ，雄鹰（） ，令人（） 。•所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园•所有的鱼儿，都（） 。•9所有的湖泊，都（）3、教师小结：眼前的画
6、卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。同学们，你们想做些什么呢？4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士！请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。5、布置作业：学习了这首诗，大家也对现代诗有了一定了解，尝试描绘你心中那个美好的未来生活。10板书设计：20、地球万岁珍 惜保 护来源11课件 5 YK J.COM
