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1、12 太阳，你好文 章来源 课件 5Y k J.Com 教学目标1.运用学过的识字方法自主认识本课的 4 个生字，学习正确、规范地书写本课的 8 个生字。2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。教学重点朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。教学难点理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。 ”（结合课后题2）教学准备课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。2教学时数2 课时教学过程第一课时一、导入揭题。1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？2.板题、读题。 （指导读出对太阳的问候
2、之意。 ）二、初读感知。1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。山巅铺满棕色寄托2.练习写 “铺”字。教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。3.听课文朗读录音，注意字词的读音。4.指名读文，相机纠正字音。5.同桌相互检查读文。6.齐读课文。7.说一说文中的语句有什么特点？8.说一说你懂了什么？三、练习写字。1.练习写字。（教师提醒注意“善”字的写法。 ）2.学生自评、互评。3四、作业：1.熟读课文，请父母评一评。2.找一找、读一读与太阳有关的。第二课时一、诵读课文。1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。2.交流汇报。3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。如学习第 26 自然段。学生先交流读这几段的感受。自读第 26 自然段，你发现了什么？练读，将自己的感受和体会表达出来。指名读，读前大家提出朗读小建议。引读，体会拟人手法的妙处。男女生轮读这几段。5.质疑解疑。（结合课后题 2）二、拓展延伸。1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？你能用拟人手法描绘出来吗？2.拓展阅读（教师推介说明文太阳和艾青的诗歌太阳的话 ）4，对比它们在写法上的异同。三、积累背诵。1.读背自己喜欢的句段。2.摘抄好词好句。文 章来源 课件 5Y k J.Com
