《一年级语文下册第二单元识字25《看电视》课外链接阅读爱植根于家庭素材鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册第二单元识字25《看电视》课外链接阅读爱植根于家庭素材鲁教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 爱，植根于家庭爱，植根于家庭 近来有机会听到国际教育基金会高级驻华代表杰克麦里昂先生的 家庭与人格 和 家 庭是爱的学校的讲演，使人对爱有了一个清晰的思路。 国际教育基金会的研究认为，在家庭中有四种不同的爱，即父母之爱、子女之爱、手 足之爱和夫妻之爱。其中子女之爱是人生道德的起点，因为每个人最初的角色是子女。子女 幼小时需要父母的关怀照顾，在父母爱的笼罩下，他们对世界才有安全感。 每个人都拥有爱心，但它需要开发和学习。孩子在感受到父母对他们的爱抚之后，要 学习如何回应父母的爱，在享受和感激父母的爱的时候，开始考虑以爱回报父母，如尊敬父 母、顺从父母、安慰父母、实现父母的愿望等，即我们所说的
2、孝心。对父母的爱得到强化之 后，会扩展到对长辈、对兄弟姐妹及其他人身上，正如儒家所说：“百善孝为先” ，而后才 能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 。到社会上就容易与领导长辈相处和谐。 孩子在家庭中学习的第二种爱是手足之爱。当孩子在家庭中有了兄弟姐妹之后，他要 学习如何与他们相处，父母要教育他们分享玩具、食物等，并感受分享的快乐。第一个孩子 在看到父母对自己的爱没有改变时， 他会克服对弟弟妹妹的嫉妒， 在父母的爱和对父母的爱 的支持下，学会关怀照顾弟弟妹妹或同龄伙伴。 手足之爱比子女对父母的爱具有更多的自我否定，如忍让、包容等。在较为成熟的心灵 基础之上，一个人才能发展出与同辈和谐相处、
3、合作共享、谦虚尊重。互相帮助与亲密支持 等友爱他人的良好能力，这对形成良好的人格至关重要。而且到了青春期结交异性朋友时， 他们容易以对待兄弟姐妹般的纯洁感情来对持异性。 而且当一个人与兄弟姐妹相处融洽， 也 就易于把同事当成兄弟姐妹那样来合作。 在我们的家庭中现多为独生子女，孩子在学习手足之爱的环节上出现一个断层，加上 父母对孩子无条件地娇惯和满足， 使孩子形成许多人格上的缺陷。 学校是孩子们与同龄人相 处的主要场所，家庭中的兄弟姐妹关系转换为同学关系。他们要在这里学习与同龄人相处， 学校和教师要担负起一部分原属于父母的职责。 人们都会承认，家庭中爱的最高层次是父母之爱，投入与牺牲、无私与奉献，像泉水 般汩汩喷涌，永不枯竭，这是爱的最高境界。当一个人具备了父母的心态，他的人格才起于 成熟。 可以看出，一个人的人格培养需经历四个阶段，前一个阶段是下一个阶段的基础，而 且下一个阶段包含了更多的责任。前一项学习的好坏决定了下一项能否成功。许多家庭，可 2 以看出他们当初作为孩子时对爱的学习不够完全。 但爱的四个阶段并不是以时间顺序截然分 割的，随着身体的成长，四种爱会同时发展，对有缺憾的地方还有机会弥补。 走出家庭，我们还有对朋友的爱、对社会的爱、对国家的爱，等等。其实只要仔细想一 想，无论多么博大的爱，都是从家庭之中孕育萌芽的。
