《赢在高考2019年高考语文二轮ppt11手法技巧题：辨明类型关注效果》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赢在高考2019年高考语文二轮ppt11手法技巧题：辨明类型关注效果（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题型11 手法技巧题: 辨明类型,关注效果,【考点考情】 小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务,并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时,可以采用叙述语言,也可以采用对话语言,还可以采用心理描写等手法。小说作为一种叙事文体,其艺术技巧突出表现在叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面,其中“情节设置艺术”在情节结构中已经讲到,此处不再赘述。,-3-,阅读下面的文字,完成第12题。 张 嫂 冰 心 张嫂是看祠堂的老张的媳妇儿。我住在这祠堂的楼上,楼下住着李老先生夫妇,老张他们就住在大门边的一间小屋里。住到第三天,我便去找张嫂,请她替我洗衣服。张嫂从黑暗的小
2、屋里,钻了出来:稀疏焦黄的头发,高高地在脑后绾一个小髻,面色很黑,眉目间布满了风吹日晒的裂纹;嘴唇又大又薄,眼光很锐利;个子不高,身材也瘦,却有一种短小精悍之气。她迎着我,笑嘻嘻地问:“你家有事吗?”我说:“烦你洗几件衣服,这是白的,请你仔细一点。”她说:“是了,你们的衣服是讲究的给我一块洋碱!” 李老太太倚在门边看,招手叫我进去,悄悄地说:“有衣服宁可到山下找人洗,这个女人厉害得很,每洗一次衣服,必要一块胰皂,使剩的她都收起来卖我们衣服都是自己洗。”,-4-,第二天清早,张嫂已把洗好的衣服被单,送了上来洗得很洁白,叠得也很平整,放在我的床上,说:“先生,衣服在这里,还有剩下的洋碱。”我谢了她
3、,很觉得“喜出望外”,因此我对她的印象很好。 熟了以后,她常常上楼来扫地,送信,取衣服,倒纸篓。 我的东西本来简单,什么东西放在哪里她都知道。我出去从不锁门,却不曾丢失过任何物件,如银钱、衣服、书籍等。至于火柴、点心、毛巾、胰皂,我素来不知数目,虽然李老太太说过几次,叫我小心,我想谁耐烦看守那些东西呢?拿去也不值什么,张嫂收拾屋子,干净得使我喜欢,别的也无所谓了。,-5-,张嫂对我很好,对李家两老,就不大客气。比方说挑水,过了三天两天就要涨价,她并不明说,只以怠工方式处之。有一两天忽然看不见张嫂,水缸里空了,老太太就着急,问老张:“你家里呢?”他笑说:“田里帮工去了。”我悄悄地走下山去,在田里
4、找到了张嫂,我说:“你回去挑桶水吧,喝的水都没有了。”她笑说:“我没有空。”我也笑说:“你别胡说!我懂得你的意思,以后挑水工钱跟我要好了,反正我也要喝要用的。”她笑着背起筐子,就跟我上山从此,就是她真农忙,我们也没有缺过水除了她生产那几天,是老张挑的。 一天早起,张嫂没有上来扫地。我们吃早饭的时候,看见老张提着一小篮鸡蛋进门。我问张嫂如何不见?他笑嘻嘻地说:“昨晚上养了一个娃儿!”我连忙上楼去,用红纸包了五十块钱的票子,交给老张,说:“给张嫂买点红糖吃。”,-6-,我同李老先生坐在堂屋里闲谈。老太太一边摇着头,一边笑着,进门就说:“好大的一个男孩子,傻大黑粗的!你们猜张嫂在那里做什么?她坐在床
5、板上织渔网呢,今早五更天生的,这么一会儿的工夫,她又做起活来了。她也不乏不累,你说这女人是铁打的不是!”因此就提到张嫂从十二岁,就到张家来做童养媳。她婆婆在的时候,常常把她打得躲在山洞里去哭。去年婆婆死了,才同她良懦的丈夫,过了一年安静的日子,算起来,她今年才廿五岁。 这又是一件出乎我意外的事,我以为她已是三四十岁的人,“劳作”竟把她的青春,洗刷得不留一丝痕迹!但她永远不发问,不怀疑,不怨恨。 她不知道她正在做着最实在、最艰巨的后方生产的工作。我呢,每逢给朋友写信,字里行间,总要流露出劳乏,流露出困穷,流露出萎靡,而实际的我,却悠然地坐在山光松影之间,无病而呻!看着张嫂高兴勤恳的、鞠躬尽瘁的样
6、儿,我常常猛然地扔下书站了起来。,-7-,那一天,我的学生和他一班宣传队的同学,来到祠堂门口贴些标语,上面有“前方努力杀敌,后方努力生产”等字样。张嫂站在人群后面,也在呆呆望着。回头看见我,便笑嘻嘻地问:“这上面说的是谁?”我说:“上半段说的是你们在前线打仗的老乡,下半段说的是你。”她惊讶地问:“先生,你呢?”我不觉低下头去,惭愧地说:“我吗?这上面没有我的地位!” (选自冰心关于女人,有改动) 注这篇小说创作于1943年。,-8-,1.请简要分析第段画线句子在文中的作用。,解析:此题考查小说的人物描写。画线语句是对张嫂肖像的描写,抓住张嫂焦黄的头发、很黑的面色、布满裂纹的眉目、瘦的身材来体会
7、其形象,反映其劳作的辛苦。这段文字在小说的开头,为下文写其故事做铺垫。 参考答案:运用肖像描写,细致地刻画出张嫂黝黑、苍老、个矮却又精悍的形象;为后文叙述张嫂的故事做铺垫,引人入胜。(意思对即可),-9-,2.小说运用了对比手法,请从文中找出两处并作简要分析。,解析:此题考查小说的表现手法。在塑造人物形象时,作者多处采用了对比手法,如张嫂对待李老太太的态度和对待“我”的态度形成了对比;张嫂与“我”形成对比,写张嫂的勤劳和“我”的萎靡;李老太太描述的张嫂和“我”看到的张嫂形成对比等。能找出两处,结合作者塑造这一形象的目的分析即可。 参考答案:写张嫂对“我”与对李老太太的不同态度,用李老太太的狭隘
8、、好猜忌鲜明地反衬出张嫂的形象;“我”的萎靡、闲散与张嫂的勤劳、坚强对比,更深刻地揭示了张嫂这一形象的社会内涵和意义。(意思对即可),-10-,-11-,一,二,三,一、赏析小说的叙事技巧:了解人称,看准角度,辨明手法,强调效果 记叙作为小说最主要的表达方式,其技巧表现在叙述的人称和方式两个方面。,-12-,一,二,三,对小说叙事技巧的鉴赏,重在判断使用了哪种技巧,有怎样的表达效果,或分析其在表情达意上的作用。,-13-,一,二,三,常见的提问方式:作品运用了某一手法,请列举某手法的例子,并分别谈谈其艺术效果。作品是怎样叙述某某的故事的?这样写有什么好处?,-14-,一,二,三,例1(2014
9、课标全国高考)阅读下面的文字,完成后面的问题。 古渡头 叶 紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道: “过湖吗,小伙子?” “唔,”我放下包袱,“是的。” “那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。,-15-,一,二,三,“为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。
10、他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是钱,有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。” “唔!” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。,-16-,一,二,三,夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸
11、上去找店家吧!” “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。,-17-,一,二,三,“就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢?我,我有
12、一个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇” “他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?,-18-,一,二,三,“小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我他们说:等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。可是,小伙子,我得有钱呀! “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖 “
13、年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱 “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛”,-19-,一,二,三,他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。 可是,第二天,又是一般的微风,细雨。太阳还没有出来,他就把
14、我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀!” 离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:,-20-,一,二,三,我住在这古渡前头六十年。 我不管地,也不管天, 我凭良心吃饭,我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱,无钱的人我不怜! (有删改),-21-,一,二,三,读文有道: 1.抓人物特点 “我”阅历浅,不谙世事的小兵。 船夫阅历深,生活苦,有良心,守本分的老人。 2.理情节关系 “我”急于赶路,想夜晚渡湖,老船夫知道夜
15、晚有风雨,不管多少钱都不肯夜渡。无奈“我”在他的船上度过风雨一宿,从他与“我”的交谈中,我知道他是一个处境悲惨、有良心、靠力气吃饭的好人。,-22-,一,二,三,解题有法: 1.审题目要点,2.找答题依据 人称 “我”,第一人称,真实。 顺序顺叙与插叙,整体上按时间顺序叙述了渡湖前后的故事;中间通过“钱”的话题,船夫插叙了自己的悲惨遭遇。 手法主要靠人物的对话交代故事,描写人物。 3.用模板答题 手法+分析+效果。,-23-,一,二,三,整合答案: 以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中
16、;情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。,-24-,一,二,三,二、赏析小说的描写技巧:看准对象,明确手法,重视作用 小说中的描写主要包括两种,一是环境描写(包括场面描写),主要指景物描写;二是人物描写,它是描写的重点。 1.景物描写技巧 抓住特征,进行形、声、色等方面的描写。 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 写景有层次,讲究观察角度。 动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。 白描和工笔。 在环境描写中,自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。社会环境,揭示种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等。,-25-,一,二,三,2.人物描写技巧,-26-,一,二,三,小说中,无论哪种形式的人物描写,其目的都是刻画人物,突出特点,展示人物性格品质,使人物形象更加真实、生动、丰满,增强故事带给读者的
