《部编人教版四年级上册语文《9 古诗三首》PPT课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级上册语文《9 古诗三首》PPT课件 (2)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.古诗三首 导入 我们在低年级曾学过一 首诗草，记得是谁写的 吗？ 我们今天再来学习白居 易的另一首脍炙人口的诗。 草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 暮江吟 第一课时 资料宝袋 白居易（772846） 唐代著名诗人。字乐天， 号香山居士。他的诗歌反 映现实生活，在一定程度 上揭露了封建统治阶级对 人民的残酷剥削和压迫。 文字通俗易懂，流传较 广。著有白氏长庆集 等。 学习字词 瑟暮 ms 我 会 读 吟暮 myn 我 会 写 “暮”的中间一 横要长一些。 “吟”的最后一 笔没有一点。 到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。 理解古诗 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江
2、红。 残阳： 铺： 瑟瑟： 夕阳，快要落山的太阳。 展开，铺展。这里是斜照的意思。 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江 水所呈现的青绿色。 夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色 的，有一半是红色的。 可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。 可怜： 可爱。 似：好像。 真珠： 即珍珠。 九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树 叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一 弯新月像一张精巧的弯弓 。 比喻 一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。 你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？ 第二课时 题题 西西 林林 壁壁 【宋代宋代】苏轼苏轼
3、同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远， 是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。 课文导入 今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学 习古诗的步骤吗？ 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 学习字词 我 会 读 缘 yun 降 xing 骚 so 逊 xn 输 sh “降”和“逊”是翘舌音。 我 会 写 题 侧 峰 庐 缘 降 阁 费 须 逊 “缘”书写时左上边 撇折和横撇相接 “费”书写时上边的弓字要 宽扁、最下边一横要长 输 苏轼，字子瞻，号东坡 居士，北宋著名文学家、书 画家。他的诗、文、书、画 都很专精，是“
4、唐宋八大家 ”之一。他在诗、词散文的 创作上都有很大的成就，对 词的发展作出了贡献，著有 东坡全集。 作者简介 横看成岭侧成峰 横着看，庐山是一条山 岭，连绵不断；侧着看 却仿佛变成了一座山 峰。 变幻莫测 学习古诗 远近高低各不同 向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 千姿百态 不识庐山真面目，只缘身在此山中 “我”没有认清庐山的真面目（全景） 只缘身在此山中：只因为我站在庐山 中。 雪梅 “雪梅”就是雪中的梅花。 梅雪争春未肯降(xing)， 骚人搁笔费评章。 梅须逊(xn)雪三分白， 雪却输梅一段香。 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难 坏了诗人，难写评
5、判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白， 但是雪花却少了梅花的一股幽香。 卢钺，字威节，一 作威仲，闽县（今福建福州 ）人。理宗淳祐四年（1244 ）进士，调建昌军学教授。 景定五年（1264）除秘书 郎。度宗咸淳三年（一二六 七），迁著作郎。五年，棹 给事中。出知隆兴府，官终 户部尚书。 卜算子咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬(xun)崖百丈冰，犹有花枝俏(qio)。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫(mn)时，她在丛中笑。 作业 1背诵两首古诗。默写题西林壁。 2结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山 真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。”这两句诗的意
6、思。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的 编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （
7、三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生 的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
