《部编人教版四年级上册语文《17 爬天都峰【2】》PPT课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级上册语文《17 爬天都峰【2】》PPT课件 (2)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家 分享一下吧。 提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山 ，有什么难忘的经历？ 17 爬天都峰 黄山天都峰位于黄山 东南，海拔1810米。古称 “群仙所都”，意为天上 都会，故取名“天都峰” 。 此峰险峭雄奇，气势 博大，在黄山群峰中，最 为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰 。 天都峰： 作家名片：黄亦波，1937年生，江苏 无锡人。中国作家协会会员。 主要作品：友谊花小松树 阳台上的小客人等。 阅读课文，熟悉生字词，并说一说课 文主要讲了什么内容。 课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰 ，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们” 相互鼓励，一起爬上天都峰的
2、事。 好哩 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 相片 我会读 好哩 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 相片 jlin pn xin bin h 小猴爬山 级 链 攀 相 辫 呵 哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 根据汉字结构，将上面的生字分类。 上下结构左右结构 攀 哩 念 级 链 颤 猴 鲫 辫 呵 多音字 xin xin 相 相当 照相 运用：妹妹相（xin）当喜欢照相 （xin）。 似 s sh 似乎 似的 运用：爬这段山路对他来说似（s） 乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了 几千米似（sh）的。 奋 力：充分鼓起劲来。 汲 取: 吸取，吸收
3、。 笔 陡: 笔直陡峭。 头发花白，形容人苍老。 白发苍苍: 心在颤抖，心里很害怕。 发 颤: 阅读课文，说说课文是按照什么顺序 来写的，可以分成哪几个部分？ 事情发展顺序。 爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的 铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤 ！ 夸张 心理描写 石级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤！ 说一说这个“挂”字的妙处。 “挂”字准确、形象、巧妙地体现了 天都峰的“陡”。 这一段话写出了天都峰的什么特点？ 陡峭，险峻， 难以攀爬。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
4、这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？ 怀疑敬佩，赞美 老爷爷也点点头,说:“对，咱们 一起爬吧！” 你从老爷爷的话中体会到了什么 ？ “我”和老爷爷都从对方身上汲取 了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样 写出了“ 我” 努力爬山的样子， 表现了“ 我” 勇往直前的精神，同时 侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸 ，终于都爬上了天都峰顶。 “爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。
5、 “终于” 说明爬得很辛苦，同时也表现了 “我们”爬到峰顶后的喜悦。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “居然”一词表明了什么？ “居然”一词表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到出乎意料。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 爸爸的话揭示了什么样的道理？ 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都 峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于 向他人学习，从他人身上汲取力量。 说一说文中“我”的心理历程 。 爬天都峰前 ： 爬天都峰时 ： 爬上天都峰后： 发颤、畏惧 信心满满 兴奋、喜悦 战胜自己，收获成功 成长 “
6、天都峰”代表了生活中遇到的困难， 我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷 ”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相 处的过程中要相互学习，共同进步。 文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什 么样的代表意义？你明白了什么道理？ 同学们，你有过战胜自己获得成功的 经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对 于这次经历你有什么感悟。 说一说 我们在学习和生活中一定会遇到这样或 那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕 ，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人 身上汲取力量，相信在克服困难的过程中， 我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。 一起欣赏黄山天都峰 点击播放 叫人发颤 犹豫不决 互相鼓励 下定决心 奋力攀爬 高、
7、陡 终于爬上了峰顶 1.看拼音，写词语。 nin jti linbin zi f chnj ypn p （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 年 级铁 链辫 子 发 颤鲫 鱼攀 爬 2.课内阅读。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷 爷照了一张相，留作纪念。老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友，要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来 了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有 勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说:“ 你们这一老一小真有 意思，都会从别人身上汲取力量！” 1.选文主要描写的是（ ）的场景 。 A.爬天都峰前B.爬天都峰时
8、C.爬上天都峰后 C 2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（ ） 。 A.他们的行为鼓舞了对方，促使对方最 终下定决心爬上了天都峰。 B.他们是互相搀扶着爬上天都峰的。 A 3.拓展阅读 。 游黄山 宋 朱彦 三十六峰高插天， 瑶台琼宇贮神仙。 嵩阳若与黄山并， 犹欠灵砂一道泉。 课后习题参考答案 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序 写的？ 这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬 天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和 老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一 起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺 序，即按照“爬天都峰前爬天都峰时爬 上天都峰后”的叙述顺序来写的。 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是 怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 课文通过叙述“我”的所见、所听、所想 ，对“我”的心理、语言、动作等加以描写， 运 用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程 细致而生动地展现了出来。 1.熟读课文，会认会写本课生字词。 2.搜集一首描写中国名山的古诗词，并 背诵下来。
