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1、桥 初读感知 有一个村庄，曾经有过 一座窄窄的木桥，它和村子 里的一百多号人一起经历了 一场可怕的灾难。究竟发生 了什么？ 咆 哮 嗓 党 淌 哑 揪 呻 废 字词讲解 po xio sng dng tng y ji shn fi 势不可当 狞笑 拥戴 放肆 跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭奠 重点讲解 突遇山洪14； 疏导撤离513； 桥塌殉职1423； 祭奠英灵2427。 1.默读课文。 2思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段 讲的是什么。 3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人 们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？ 拓展延伸 东西没有路。只有北面那座窄
2、窄的 木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 第二课时 复习导入 咆哮 党员 流淌 呻吟 揪出 沙哑 废弃 用上以上词 语复述课文内容 ，并说说老汉是 个怎样的人。 黎明的时候，雨突然大了。山洪咆 哮着，从山谷里狂奔而来，势不可 当。 重点讲解 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着 ，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 哪句话写得好 ？为什么？ 重点讲解 讨论： 如果，大家就这样乱七八糟、 毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎样的结果？ 重点讲解 村民党员老汉 在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？ 重点讲解 探究： 课文为什么以“桥”为题目？你认为 这座桥把什么与什么连接
3、起来了？ 题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木 桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职 责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥 ，一座救了群众的生命桥呀！ 它连接着生与死、奉献与 索取、党员与群众 重点讲解 老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！ ” 形势危急，而老汉 的喊话像大山一样坚定 ，是一个临危不乱的 人。 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿 子。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发
4、展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会 学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延 伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
