《【统编版】部编人教版六年级下册语文《习作：让真情自然流露》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【统编版】部编人教版六年级下册语文《习作：让真情自然流露》教学课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 生活中，你遇到下面的情景 时，会有怎样的表现呢？ 考试得了 100分。 受到老师 批评。 被好朋友 欺骗。 无论是开怀大笑，还是 火冒三丈，这些都是我们的 真情流露。 习 作 让真情自然流露 审题指导 你们是怎样理解“真”的涵义的呢？ 真人真事。 亲身经历。 符合客观实际的事。 生活中 经历的一切 ，都会带给 我们各种各 样的情感体 验。 你有过 这些感受吗 ？是什么事 情使你产生 了这样的感 受？说一 说。 畅快 惧怕 一个人走夜路 忐忑不安 习作内容 从中选择一种你印象最深的感受，先回 顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清 思路写下来。 好的文章都是从灵魂 深处流淌出来的。 真情也需要
2、我们用语言渲染 和包装，才能达到感动人的效 果。 写法指导 你知道在作文中如何自然流露真情吗？ 写真人真事亲身经历符合客观实际的事等 精描细绘万事求实见真情巧妙地安排结构 直抒胸臆见真情用第一人称描写叙述 1.要流露真情，要写真人 真事，写自己的真实经历，写 的内容要符合实际。 我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊 事班长照顾我们，让我们走在后面。 回顾课文 读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会 流露真情吗？为什么？ “我”表明下面的故事是真人真事，是自己 的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射
3、进两三方斜斜的太 阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋 转。 回顾课文 你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？ “去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。 2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去 回顾课文 读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的 ？ 通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景 ，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。 看，小明抓到了一只 蚱蜢，你能通过细节和动 作描写
4、来表现他高兴的心 情吗？ 小明轻轻地弯下了腰 ，看准了一只蚱蜢，猛地 用双手一捧，就抓到了一 只又肥又大的蚱蜢。瞧他 那眉飞色舞的神情，还吹 起了口哨，好像孙悟空当 上了齐天大圣似的。 3.除了上面的方法，还可以 直抒胸臆，用第一人称描写叙 述。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来 越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 回顾课文 读下面的语段，思考作者以第一人称的手法， 抒发了一种什么情绪？ 通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落 空的伤感之情。 一个人走夜路
5、 时，你的心情如何 ？写一写你的心理 活动，抒发感情。 开始，我还不是很害怕。 可半路上，月色渐渐变得 阴暗，我心里有点忐忑不 安。肆虐的风“呼呼”地 刮着，就像鬼哭狼嚎似的 ，我越来越恐惧了。再看 看月亮，已经躲进云里去 了，这情境几乎和聊斋 里的一模一样，莫非这 是鬼出现的前兆？越想越 害怕。 这件童年趣事就像我人生道路上 一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆 的深处翩翩起舞今天，它又飞入 了我的心房。 回忆倒叙式 写好开头 那是一个阳光灿烂的早晨，学校 举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试 ，信心百倍；可是赛后我们如霜打的 茄子蔫啦！成绩糟透了，我失落 地走出了比赛区，把头埋得就只看得 见地了。
6、 交代背景式 “每个人在成长的路上，都做过 错事，干过傻事。事后想起来，就一 个字悔！ 开篇点题式 写好结尾 人无完人，金无赤足。 每个人的人生总会有犯错的 时候，总会有后悔的那一 刻。但是，正是这些后悔让 我们醒悟，让我们在痛且快 乐着！ 引用名句式 生活中不是缺少快乐，只是我们 在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。 寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜 生命的过程，为它的每次奇迹而快乐 表达感悟式 走在放学回家的路上，阵阵寒风 袭来，我却感到温暖如春。这个冬天 有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！ 那个冬天，一件温暖的小事让我 久久不能忘怀！ 首尾呼应式 你想写哪种感 受？叙述一件什么 事情？不要急于
7、下 笔，先好好构思， 编写好写作提纲。 写作提纲 习作提纲要求 1.要流露的感受是什么？ 2.打算通过什么事来抒发感受？ 3.按照什么顺序来叙述这件事？ 4.打算拟定什么题目？ 表哥捉到蚱蜢 假 期 乡 下 捉 蚱 蜢 我没捉到蚱蜢 表哥教我，我终于捉到蚱蜢 畅畅畅畅 快快 夜行有阴影 一 个 人 走 夜 路 硬着头皮走，很害怕 黑影出现，原来是一只野猫 惧惧 怕怕 好词好句 抒发真情 春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公好义 雪中送炭 肝脑涂地 两肋插刀 无微不至 嘘寒问暖 奋不顾身 舍己为人 先人后己 克己奉公 荣辱与共 怒发冲冠 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕
8、炯炯有神 聚精会神 全神贯注 心平气和 神采奕奕 悠然自得 得意洋洋 面面相觑 大惊小怪 毛骨悚然 六神无主 神态描写 能说会道 出口成章 能言善辩 娓娓而谈 妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔不绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 对答如流 苦口婆心 张口结舌 口若悬河 一鸣惊人 语言描写 放假啦！ “放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿 ，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶 奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老 家，体会一下乡村别有的乐趣。 刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表 哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱 蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯 下了腰，看准了一只蚱蜢，猛
9、地用双手一捧， 就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色 舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了 齐天大圣似的。 比喻生动形象。 表哥抓蚱蜢的动作、神 态描写生动传神。“好 像孙悟空当上了齐天大 圣似的”表现出表哥快 乐而得意情态。 例文赏析 看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。 哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更 大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现 了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去， 可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥” 。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“ 摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后 面偷袭才行。”听了表哥的话，我的脸羞 得通红，原来不管做什么事，
10、都要仔细观察， 掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的 老毛病改一改啦。 表现出“我”不服输的 心理。 心理描写，表现出自己 心理变化的过程。 接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只 蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一 抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只 又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼 睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在 对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢 ，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢 ，乖乖地跟我一起回家吧！ 夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品” 打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是 个好日子，心想的事儿都能成” 今天玩得可
11、真是畅快啊！ 运用拟人手法，对 小蚱蜢的描写可谓 传神至极。 结尾表现出自己高 兴的心情，点明“ 畅快”的情感主 题。 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我 们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具体 描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波三 折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化， 把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。 更多例文一 更多例文二 和同桌交换读，互相说说哪些地 方较好地表达了真情实感。 互评修改 评价项目 加油 是否写亲身经历，抒发情 感是否是自然流露 结构布局是否巧妙 人物的语言，动作，神态 ，细节描写等 事例是否符合实际 书写认
12、真，错别字少于3个 ，病句不多于2个，有修改 的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 数学质量检测试题 命题说 明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻 “以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨 、科学的学习习惯 ，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑 思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验 学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际 ，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆 ，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
