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1、高二生物学考专题复习(必修3) 第一章 植物生 命活动的调节 第一节 植物激素调节 温州市第二十一中学 林贤芬 1 234 5 67 【教材实验情境再现】 结论： 推测： 1880年达尔文父子的实验 1913年波森.詹森实验 结论： 苗尖端是感光部位,弯 曲部位在苗尖端下面。 有某种化学物质由苗尖有某种化学物质由苗尖 端传递到下面。端传递到下面。 确实存在一种化学物质确实存在一种化学物质 由苗尖端向下传递。由苗尖端向下传递。 一、生长素的发现过程 8910 111213 【教材实验情景再现】 结论： 苗尖端确实存在一苗尖端确实存在一 种能够促进生长的种能够促进生长的 化学物质。化学物质。 命名
2、为：生长素 1926年温特实验 20世纪30年代，生物化学 家和化学家确定了生长素 的化学本质。 它是一种小分子有它是一种小分子有 机物机物吲哚乙酸吲哚乙酸， 由由色氨酸色氨酸合成合成 一路走来 1880年达尔文父子的实验 1913年波森.詹森实验 1926年温特实验 20世纪30年代，生物化学家和化学家确定生长素化学本质 科学是在不断地观察、实验、探索中前进的， 尤其是实验在科学发展中起着举足轻重的作用。 你有何 感悟？ 实验材料：带胚芽鞘的小麦幼苗，光源，锡 箔纸，纸箱与带孔纸箱等。（请自选） 设计实验方案：（绘图并配以必要的文字说 明） 预测最可能的实验结果： 得出结论： 探究小麦幼苗是
3、否具有向光性 【教材实验拓展】 检测反馈 （2014.1学考）用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖 端以下部位，放在单测光下培养（如下图）。小 麦幼苗将 A.不生长 B.直立生长 C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长 C 向光侧生 长素转移 了还是分 解了？ 【教材实验质疑】 【教材实验质疑】 图1 某研究性课题小组的同学对图甲所示的植物向光性非常有研 究兴趣，设计了图1所示实验(a、b、c、d是去尖端的胚芽鞘), 探究单侧光使胚芽鞘向光弯曲生长的原因(向光侧生长素转移 了还是分解了)。 请根据图1乙中的生长情况进行实验分析，预测实验结果并 下相应的结论。 （1）_ （2）_ 图1 若胚芽鞘的长度cab
4、=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖向光侧的生长素分解。 若胚芽鞘的长度cabd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧的 生长素转移了。 请评价 CABD CAB=D （2013学考）38（8分）某同学为验证2，4-D对插枝生 根的促进作用，设计的实验步骤如下： 剪取同一迎春花植株上长势相同、部位相近、长度相同 、有3个芽的健壮枝条20根，作为插枝，随机均分为甲 乙两组； 甲组每根插枝上都保留3个芽，乙组插枝上的芽全部去 除； 将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝的下端 插入等量适宜浓度的2，4-D溶液中。两组均置于适宜且 相同的环境中培养； 每天观察、记录插枝上芽的数目。 请分析回答： （1）每组不
5、选1根而选10根插枝的目的是 。 （2）请指出该实验设计的两项不合理之处。 ； 。 （3）实验设计改正后，甲组起 作用。 减小偶然性，降低随机误差 甲、乙两组插枝 上芽的数量不等 每天观察、记录插枝上芽的数目 对照 低浓度促进生长；高浓度抑制生长 对生长素敏感性：根 芽 茎 “得出两个结论 理解三个特殊点” 【图形分析】 作用两重性： 图 一 顶 端 优 势 B(M,n ) H(g,h) C(k,0) A(m,n ) 图 二 1、若顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现 象的侧芽生长素浓度范围是_. 2、若测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎 的远地侧生长素浓度范围应为 _ 大于大于k k 小于
6、小于m m 【链接生活】 二、生长素的产生、作用 1.产生：顶芽；幼叶；胚 2.作用： 促进_；影响根的生长；抑制_； 使植物产生向光性等。 促进茎伸长 侧芽生长 三、调节植物生长发育的五大类激素 1.植物激素的种类及作用 名称作用存在或产产生部位 生长长素类类促进进_；影响根的生长长；抑 制_；使植物 产产生向光性等 顶顶芽；_；胚 细细胞分裂 素类类 影响根的_；促进细进细 胞分裂 ；促进进萌发发； _ 在_形 成，由根运至其 他器官 赤霉素类类促进进_、茎伸长长和叶的生 长长；促进进_和_发发育 ；影响根的生长长和分化 顶顶芽和根的 _；幼 叶；_ 脱落酸抑制生长长；失水时时使气孔关闭闭
7、；保 持_ 叶；茎；根； _ 乙烯烯促进进_；对对抗生长长素的作用 ；因物种而异，促进进或抑制根、 叶、花的生长长和发发育 _；茎 的节节； _ 促进茎伸长 侧芽生长 幼叶 生长与分化 延缓衰老 根、胚、果实中 种子萌发 茎 叶分生组织 胚 休眠 绿色果实 果实成熟 成熟中的果实 【教材知识再忆】 2.植物激素的概念与作用特点 植物激素是由植物体的_产生，运输到_ 起作用，是植物体内信息的_，起着_的 作用。每种激素的作用效果取决于植物的_、 激素的_和激素的_等。 某一部位另一部位 化学载体 信息传递 种类 作用部位 浓度 四、植物激素的应用 （1）植物生长调节剂应用：促进种子萌发、促进生
8、根、加速生长、抑制生长（人工合成对抗生长素 的物质）、果实催熟、无籽果实发育、保鲜等。 如喷洒_引起无子番茄的形成， _引起无子葡萄的形成， _促进果实成熟，_对 农产品储存有保鲜作用。 （2）除草剂的应用：喷洒_杀除双子 叶植物类杂草。 生长素 赤霉素 乙烯 细胞分裂素 2,4-D 2.下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情 况（都是左侧单侧光照射） 检测反馈 3如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理， 一段时间后，接着进行所示的实验 ，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次 是 A. 向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 B. 向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C. 向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 D. 向B
9、侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 B 检测反馈 某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围， 他做了一个实验，实验安排如下：.材料用具：小麦种子若干，试管、移液管 、培养皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液. .实验步骤： A.配制不同浓度的生长素溶液浓度为（ 1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L） B.取5个试管编号，分别在15号试管中加入等量的5种浓度不同的生长素溶液； C.在每个试管中各放入1粒小麦种子，相同且适宜条件下浸泡24小时； D.取5个培养皿编号1-5号，事先在培养皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从1-5号试 管中取出种子，分别放入与之对应的培养皿中，在湿滤纸上摆放，盖上培养皿盖 （不影响氧气的供应且氧气充足），在适宜的环境中培养。 E.观察与收集数据 .分析与讨论 问题1. 他的老师认为该同学设计的实验步骤中有几处不严谨的地方，请你帮他 指出（列出3点）： （1）_ （2）_ （3）_ 问题2.若你是实验小组成员，负责观察和收集数据，请按实验目的要求，选择 _作为测量指标进行观察和记录。 【实验设计评价】 缺少空白对照,应设一个用等量蒸馏水的对照组。 1粒种子太少。 培养皿内应放入相应浓度的生长素溶液浸湿的滤纸。 种子发芽率(数)、幼苗（芽）长度（幼根长度）
