《部编人教版五年级上册语文《语文园地四》PPT课件 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级上册语文《语文园地四》PPT课件 (3)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、情境导入 同学们 语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导 现在就让我们去看看吧 语文园地 四 同学们 本单元的课文充满了浓浓的爱国情感 我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢 交流平台 交流平台 要准确把握课文的感情基调 如 圆明园的毁灭 表达的是 之情 少年中国说 表达的是 感情 可以通过调整语速 语调和节奏等来体现课文的感情 如 圆明园的毁灭 地1自然段 可以读得 一些 少年中国说 的第三自然段应该读得 一些 缓慢沉痛 痛惜 豪情壮志 高昂 词句段运用 1 每组词语的意思有什么相同和不同 选择其中一个词语写一段话 A 朗读这些成语 借助工具书理解词语的意思 B 这两组词语在表达效果上有什么
2、异同 C 选择一个词语写一段话 每组上下两个成语的意思是相同的 不同的是它们的感情色彩 上面的成语是褒义词 用作褒扬 赞美 下面的成语是贬义词 用作贬斥 斥责 查字典 并说明两组词语的异同 展示自己写的话 词句段运用 2 体会顿号和逗号的不同用法 再给最后一句加上标点 C 给最后一个句子加上标点 A 读这两个句子 找出句子中的顿号和逗号 看看它们分别用在什么地方 B 体会它们的不同 顿号用来隔开并列的词或短语 表示的停顿比逗号小 顿号 逗号的异同 逗号 顿号均表示句内停顿 但停顿性质不同 逗号属句内一般性停顿 而顿号有专门的用途 逗号所表示的停顿不外乎三类 一是表示分句之间的停顿 二是表示句中
3、成分之间的停顿 三是表示句子成分内部的停顿 而顿号呢 在句子里 一个顿号相当于一个连词 停顿时间比逗号短 有时也用来表示次序语之后的停顿 如一 二 三等 给最后一个句子加标点 毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写 横写的时候 我们要从左到右写 竖写的时候 要从右到左 要注意居中写 注意上下左右的文字要对称 使篇章看起来美观 书写提示 每个字要做到笔顺正确 结构合理 使每个字看起来也美观 日积月累 1 朗读这些成语 2 借助工具书理解这些词语的意思 3 感悟两组成语所描绘的不同生活状态 珍惜美好生活 自学提示 这两组成语分别描
4、绘了不同的生活状态 第一组成语描绘的是 太平盛世 下人们幸福快乐的生活场景 第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下 人们悲惨的生活 我们现在就处在太平盛世 我们生活幸福 应该珍惜这来之不易的幸福 总结 汇报 同学们 这节课 我们明白词语的不同感情色彩 以及它们不同的表达效果 还明白了顿号和逗号的区别 积累了许多成语 收获不小 希望我们在今后的学习中积累更多的知识 课堂小结 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处
