《部编人教版统编教材小学语文五年级下册《习作例文》课件 (2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版统编教材小学语文五年级下册《习作例文》课件 (2)(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小守门员和他的观众们,我的朋友容容,统编教材五年级下册语文教学课件,回顾课文,我们每天会见到许多人,他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写生动具体,这是一个写人的文章必须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。我们以本单元的刷子李为例看一看吧!,正面描写,(动作)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。 (效果)但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 (动作)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 (效果)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,侧
2、面描写,起初曹小三对师傅的绝活一直(半信半疑),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得(佩服),后来,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,(感到失落),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,对师傅是(心服口服)。,这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写相结合的手法,并借助于描写人物的方法,写出了刷子李刷墙的技艺的高超。,笔下生花,根据你的了解,写一段人物片段,体现正面描写和侧面描写和人物描写方法。,父亲弯下腰,将沉重的蛇皮袋放在地上,缓缓地直起身来,喘着粗气说:“天气怪冷的,晚上盖上这床厚棉被吧,别着凉了。”说着,父亲用右手摸了摸我的头,此刻,我才发觉他的手竟然这么凉。父亲一
3、定是把给自己买棉衣的钱给我买厚棉被了,我的眼睛湿润了。 正在这时,我的耳边传来了刺耳的嘲讽声:“这就是她爸啊,看着真老。看他那衣服,啧啧”,品析,对父亲语言和动作的描写,体现出了父亲对我的关爱! 同学的讽刺与我的感动对比,衬托出了令人感动的父爱。,习作例文:我的朋友容容,阅读指导 1.初读例文 思考:文章主要写了我的朋友容容的什么特点? 2.细读例文 (1)文中写了关于容容的哪两件事? (2)运用了哪些描写方法?找出课文中表现容容特点的句子。,3.默读课文,结合批注,想一想例文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。,通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、动作描写等,能使人物形
4、象更加丰满。,我的朋友容容记叙了容容助人为乐的品质。全文选取了两个典型事例,运用多种描写方法,流露着作者对容容的喜爱之情。,例文分析,我的朋友容容选材典型,第一件事写容容因为没能为我取报纸而不高兴,我连忙把报纸送回,容容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态描写比较生动形象,表现出来容容多么忠于职守。,第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶子,并且“欠资待领”。文章运用动作、语言、神态描写,表现出了容容的天真可爱!,习作例文:小守门员和他的观众们,阅读指导 1.初读例文 思考:作者写了哪些人物? 2.细读例文 说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作,写出人物的不同特点的
5、。和同学交流,哪个任务给你的印象最深。,3.总结写法 思考:小守门员和他的观众们的写作特点有哪些?,小守门员和他的观众们描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写,具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作, 写出了不同年龄、性别、性格的观众的不同特点。,例文分析,小守门员和他的观众们写作特点: (1)运用多种描写方法,将人物刻画得生动形象。 (2)抓住人物的特征,展开细腻的描写。 (3)运用了对比的修辞手法,人物的表现相互对比,互相衬托,特点鲜明。,我们每天都会遇到形形色色的人,选择一个人,把他的特点写具体。题目自拟。,课堂练笔,提示:
6、人物特点具体鲜明,多种人物描写方法相结合。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课
7、外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,