《部编人教版一年级上册语文《5 对韵歌》PPT课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级上册语文《5 对韵歌》PPT课件 (2)（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 5 5 5 5 对韵歌对韵歌对韵歌对韵歌 不对 对齐对 造句：上学迟到是不对的。 朗读课文 扫清障碍 白云 乌云云 造句：蓝天上飘着朵朵白云。 我会认我会认 大雨 雨滴雨 造句：这场大雨真及时。 大风 风车 风 造句：大风快把路旁的大树刮倒了。 花园 红花 花 造句：这是一座美丽的大花园。 小鸟 鸟蛋 鸟 造句：小鸟在树上唱 歌。 虫子 捉虫虫 造句：树上的虫子被啄木鸟吃掉了。 虫云山 这三个字都是独体字。 我会写我会写 鸟云 图文 对照 识字方法 雨虫 “鸟”字中间的点像鸟眼睛。 花，雪花、火花、浪花。 雨，大雨、雨伞、雨衣。 “雨”的四个点好像雨点从云朵里飘 落下来。 “风”中间的撇和点
2、就像刮风的 情景。 形象化 识字 组词 拓展 虫风花 易读错 虫去 最后一笔都是“ 点”，注意写 法。 易写错 山 第一笔是“竖折” ，注意写法。 部首：虫 结构：独体字 组词：捉虫 虫子 造句：啄木鸟在给大树爷爷捉 虫。 重难点字书写指导 部首：二 结构：独体字 组词：彩云 乌云 造句：这片彩云真美丽！ 部首：山 结构：独体字 组词：山村 上山 造句：我出生在一个美丽的小山 村。 我是小画家 识字游戏 雪云雨 风 山虫 这篇识字课文一共有（ ）句 话。一共有（ ）个对子。 拿起小手数一数： 整体感知 3 6 先来听老师读一遍课文，你可以跟着 老师轻轻地读。 互动课堂 云对雨， 雪对风。 花对
3、树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 “对”字要轻读；标注“ ”的要读得略重一点儿。 我们一起拍手读第一句话，读完找一 找：这句话里有几种自然现象呢？ 云对雨， 雪对风。 四种自然现象 这四种自然现象可以组成两个 词语，快来大声读一读吧！ 云 雨风 雪 让我们齐读这句话，记一记这四种自然现 象吧！ 云对雨 ， 雪对 风。 同桌对读一下第二句话，读完找一找 ：这句话里有什么植物和动物？ 花对树， 鸟对虫。 植物：花、树 动物：鸟、虫 花还可以 对（ ）。草 你肯定还知道很多植物和动物，比一比看 谁说的多！ 动 物 植 物 你发现了吗，前两句话中的对子都 是单字对，让我们拍着小手，把这 两句
4、单字对再读一遍吧！ 花对树 ， 鸟对 虫。 云对雨， 雪对风。 第三句话都是双字对，男生读前半句 ，女生对后半句，比一比哪组读得准确， 读得美,读完看一看：对子中描写的景物有 什么特点呢？ 山清对水秀 ， 柳绿对桃 红。 山：清 水：秀 桃：红 柳：绿 清幽的山 秀丽的水 你发现了吗？ 这句话中的对子都是双字对，它们可以拆分成单字 对。快来拆一拆，对一对吧！ 山对（ ）清对（ ） 柳对（ ）绿对（ ） 水秀 桃红 小贴士：同一类的字才可以对对 子。 读了这句双字对，你的脑海里冒出了怎样的 画面？快来说一说吧！ 有山有水，有碧绿的（ ）迎风招展，有 粉红的（ ）绽开笑脸，真是美极了！ 柳树 桃花
5、 这句双子字对中的画面真美啊 ，我们一起读一遍吧！ 山清对水秀， 柳绿对桃红。 怎么样？对韵歌是不是很有趣呢 ？让我们一起边拍手边读吧！ 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 “对”字要轻读；标注“ ”的要读得略重一点儿。 我们一起跟着音乐拍手读，找一 找第2课金木水火土中的单 字对吧！ 一 二 三 四 五 ， 金 木 水 火 土 。 天 地 分 上 下 ， 日 月 照 今 古 。 你知道吗？古诗和对联中也有 许多对子，用你的火眼金睛找 一找吧！ 春种一粒粟，秋收万颗子。 李绅悯农 春对（ ）种对（ ） 一粒对（ ） 粟对（ ） 秋收 万颗 子 亲爱的小朋友们，你
6、们会对对子了吗？快来 说一说你对的对子，当个对对子的小状元吧 ！ 桃对（ ）， 梅对（ ）。 鹰对（ ）， 溪对（ ）。 苍松对（ ）。 翡翠对（ ）。 梨 竹 雁 湖 珍珠 绿柏 课文把 当做题材，借 的 形式，描绘了大自然的有趣和美丽，也让我们 在识字的同时感受到汉语的音韵节奏之美。 自然景物对韵歌 主题概括 笠翁对韵节选 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树 ，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 拓展延伸 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞 ，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。 “虫”是( )字，我能给它组词 ：（ ）、（ ）。 独体 毛毛虫 捉虫 一、填一填。 课堂演
7、练 二、认一认，连一连。 花 雨 风 虫 云 三、你也来对个对子吧！ 天对地， 星对灯。 山对水， 叶对藤。 夏荷对冬梅， 细雨对春风。 字词听写 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
