部编人教版一年级上册语文《5 对韵歌》PPT课件 (2)

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1、 5 5 5 5 对韵歌对韵歌对韵歌对韵歌 不对 对齐对 造句:上学迟到是不对的。 朗读课文 扫清障碍 白云 乌云云 造句:蓝天上飘着朵朵白云。 我会认我会认 大雨 雨滴雨 造句:这场大雨真及时。 大风 风车 风 造句:大风快把路旁的大树刮倒了。 花园 红花 花 造句:这是一座美丽的大花园。 小鸟 鸟蛋 鸟 造句:小鸟在树上唱 歌。 虫子 捉虫虫 造句:树上的虫子被啄木鸟吃掉了。 虫云山 这三个字都是独体字。 我会写我会写 鸟云 图文 对照 识字方法 雨虫 “鸟”字中间的点像鸟眼睛。 花,雪花、火花、浪花。 雨,大雨、雨伞、雨衣。 “雨”的四个点好像雨点从云朵里飘 落下来。 “风”中间的撇和点

2、就像刮风的 情景。 形象化 识字 组词 拓展 虫风花 易读错 虫去 最后一笔都是“ 点”,注意写 法。 易写错 山 第一笔是“竖折” ,注意写法。 部首:虫 结构:独体字 组词:捉虫 虫子 造句:啄木鸟在给大树爷爷捉 虫。 重难点字书写指导 部首:二 结构:独体字 组词:彩云 乌云 造句:这片彩云真美丽! 部首:山 结构:独体字 组词:山村 上山 造句:我出生在一个美丽的小山 村。 我是小画家 识字游戏 雪云雨 风 山虫 这篇识字课文一共有( )句 话。一共有( )个对子。 拿起小手数一数: 整体感知 3 6 先来听老师读一遍课文,你可以跟着 老师轻轻地读。 互动课堂 云对雨, 雪对风。 花对

3、树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 “对”字要轻读;标注“ ”的要读得略重一点儿。 我们一起拍手读第一句话,读完找一 找:这句话里有几种自然现象呢? 云对雨, 雪对风。 四种自然现象 这四种自然现象可以组成两个 词语,快来大声读一读吧! 云 雨风 雪 让我们齐读这句话,记一记这四种自然现 象吧! 云对雨 , 雪对 风。 同桌对读一下第二句话,读完找一找 :这句话里有什么植物和动物? 花对树, 鸟对虫。 植物:花、树 动物:鸟、虫 花还可以 对( )。草 你肯定还知道很多植物和动物,比一比看 谁说的多! 动 物 植 物 你发现了吗,前两句话中的对子都 是单字对,让我们拍着小手,把这 两句

4、单字对再读一遍吧! 花对树 , 鸟对 虫。 云对雨, 雪对风。 第三句话都是双字对,男生读前半句 ,女生对后半句,比一比哪组读得准确, 读得美,读完看一看:对子中描写的景物有 什么特点呢? 山清对水秀 , 柳绿对桃 红。 山:清 水:秀 桃:红 柳:绿 清幽的山 秀丽的水 你发现了吗? 这句话中的对子都是双字对,它们可以拆分成单字 对。快来拆一拆,对一对吧! 山对( )清对( ) 柳对( )绿对( ) 水秀 桃红 小贴士:同一类的字才可以对对 子。 读了这句双字对,你的脑海里冒出了怎样的 画面?快来说一说吧! 有山有水,有碧绿的( )迎风招展,有 粉红的( )绽开笑脸,真是美极了! 柳树 桃花

5、 这句双子字对中的画面真美啊 ,我们一起读一遍吧! 山清对水秀, 柳绿对桃红。 怎么样?对韵歌是不是很有趣呢 ?让我们一起边拍手边读吧! 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 “对”字要轻读;标注“ ”的要读得略重一点儿。 我们一起跟着音乐拍手读,找一 找第2课金木水火土中的单 字对吧! 一 二 三 四 五 , 金 木 水 火 土 。 天 地 分 上 下 , 日 月 照 今 古 。 你知道吗?古诗和对联中也有 许多对子,用你的火眼金睛找 一找吧! 春种一粒粟,秋收万颗子。 李绅悯农 春对( )种对( ) 一粒对( ) 粟对( ) 秋收 万颗 子 亲爱的小朋友们,你

6、们会对对子了吗?快来 说一说你对的对子,当个对对子的小状元吧 ! 桃对( ), 梅对( )。 鹰对( ), 溪对( )。 苍松对( )。 翡翠对( )。 梨 竹 雁 湖 珍珠 绿柏 课文把 当做题材,借 的 形式,描绘了大自然的有趣和美丽,也让我们 在识字的同时感受到汉语的音韵节奏之美。 自然景物对韵歌 主题概括 笠翁对韵节选 天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树 ,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。 拓展延伸 河对汉,绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞 ,月殿对天宫。云叆叇,日曈朦。腊屐对渔蓬。 “虫”是( )字,我能给它组词 :( )、( )。 独体 毛毛虫 捉虫 一、填一填。 课堂演

7、练 二、认一认,连一连。 花 雨 风 虫 云 三、你也来对个对子吧! 天对地, 星对灯。 山对水, 叶对藤。 夏荷对冬梅, 细雨对春风。 字词听写 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风

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