《2017秋八年级语文上册 第五单元 19《苏州园林》教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第五单元 19《苏州园林》教学课件 苏教版（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,苏州园林冠江南,桂林山水甲天下,学习目标,朗读课文，整体感知内容，把握文章结构，了解苏州园林的整体特点。,知识积累,阅读说明文,1.明确说明对象,3.理清说明顺序,4.找出说明方法,5.品味说明语言,2.分析对象特征,打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、作诠释、引用,说明方法,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。有“优秀艺术家之称”。
2、,作者简介,中国四大园林：北京颐和园 承德避暑山庄 苏州拙政园 苏州留园,苏州四大园林：沧浪亭 狮子林 拙政园 留园 它们分别代表着宋、元、明、清四个朝代不同的建筑风格，除此之外，著名的园林还有网狮园 怡园等，下图为网师园园景。,苏州四大园林,宋代沧浪亭,元代狮子林,明代拙政园,清代留园,留园可亭,留园冠云峰,留园楠木殿,留园清风池馆,字词?-小菜一碟,轩 榭 丘 壑 嶙 峋 池 沼 着 眼 相 间 镂 空 蔷 薇 斟 酌 重 峦 叠 嶂,xun xi,h,l n xn,zho,lu,qing wi,di,zhng,zhn zhu,chng lun,zhu,jin,对称,chn,字词?-小菜一
3、碟,鉴赏 嶙峋 因地制宜 珠光宝气 自出心裁 重峦叠嶂,对艺术品或文物的欣赏和评价。,重重的山峰，层层的峭壁.,形容服饰,陈设等十分华丽。,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。,出于自心的创造和剪裁。,枯瘦的样子。,文章是从_的角度， 抓住苏州园林的特点作介绍的。,欣赏者,文章结构一看便晓,第一部分：,总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位概括苏州园林的共同特征。,从多方面具体说明苏州园林的总特征。,指出苏州园林图画美的特点还不止这些,第二部分：,第三部分：,（12）,（39）,（10）,听完1、2段，题目不在话下,作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎么得来的？,通过与其他地方的园林比
4、较认为苏州园林是各地园林的标本。,说明对象,苏州园林-具体事物,思考,第一段（1节）在全文中起什么作用？,总起全文,“标本”的本意是什么？文中何意？它强调了什么？,点明说明对象,本指经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩研究之用。,“标本”-强调苏州园林的特殊地位,这里有典范、代表的意思。,苏州园林是全国各地园林观摩、取法的样本,说明对象清楚了，说明事物要抓住特 征，苏州园林的总特征是什么？为了 体现这一特征苏州园林讲究什么？,思考,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征：,讲究亭台轩榭的布局,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。,讲究假
5、山池沼的配合,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,讲究近景和远景的层次,墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。,听得不过瘾， 我也来读一读。,练练嗓子,配乐朗读第3.4.5自然段,注意语速,停顿.,以第3.4.5段为例, 找说明方法.并说出运用这些说明方法的作用.,我的任务,1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）,明确：“绝不讲究对称”。,第三段：,2、古代建筑与苏州园林相比，各有什么不同的特点
6、？,古代建筑讲究对称；苏州园林可绝不讲究对称。用图案画比喻对称的建筑；用美术画来比喻苏州园林，要求自然之趣。,3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”,4、这段用了什么说明方法？,明确：打比方（图案画和美术画） 作比较 举例子,对称的建筑是图案画,园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,讲究假山池沼的配合,假山、池沼,假山的堆叠是艺术而不是技术,山：或重峦叠嶂或小山配合着竹子花草“身在山间”,第四段： 1、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”,这句话中，“艺术”与“技术”有何区别？,“艺术”强调个人独创性的活动，主观
7、色彩较浓，其成果能给人审美愉悦，且无法被复制；“技术”含创造性的成分不大，比较客观侧重指重要的方法和能力。,2、如何理解这句话？,它强调假山的堆砌不是简单的技 术问题，它能给人以美的感受。,3、设计者和匠师们如此讲究堆叠的艺术，其原因和目的分别是什么？,原因：设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑 目的：使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间,4、本文段用了哪些说明方法？,分类别，举例子，引资料。,5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“ 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”,“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”,其它景物配合,池沼是全园的中心,两座桥梁决不雷
8、同,池沼与河道任其自然,边沿很少砌齐整的石岸,鱼戏莲叶间,又是入画的一景,第四段：,假山的堆叠,池沼的配合,是一项艺术而不是技术,“生平多阅历，胸中有丘 壑”与“忘却苏州城市，只 觉身在山间。”照应,两种： 一种宽畅，一种成河道。,相同点： 总是高低屈曲任其自然,自然,着眼于画意,讲究花草树木的映衬,高树和低树俯仰生姿 落叶树与常绿树相间,没有修剪得像宝塔那样的松柏,古老的藤萝,开花时满眼的珠光宝气,2、“着眼在画意”是指什么？,“高树与低树俯仰生姿。落叶树与长绿树相间，花时不同的多种花树相间”。,3、“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”一词在本段中是什么意思呢？,单调，冷清。,1、花草树木
9、的映衬有什么特点？,明确：“着眼在画意。”,第五段：,4、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画,5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,第5段,苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？,（2）作者是如何逐步介绍苏州园林的“着眼画意”的？,注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。,第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上
10、使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节时间变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。,第六段：,近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。,近景和远景的搭配,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案,廊子是隔而不隔，界而未界,讲究近景远景的层次,隔而不隔,界而未界,你如何理解“隔而不隔，界而未界”？,花墙是用砖砌的各种镂空图案，从这边可以看到那边的景物，所以虽有花墙隔着，但没有完全隔开； 廊子是没有封闭，两边的景物可以连成一体，因此，虽有廊子界着，但实际上又没有界开。这样是为了增加景观的
11、层次和深度。,角落的修饰：注意图画美,门窗的图案：注意图案美,色调的处理：注意淡雅,小处注意,古色古香,每一个角落都注意图画美,游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,总说 整体,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,分说,局部,大处,分说,角落的修饰 注意图画美,门窗的装饰 注意图案美,色调的处理 注意淡雅,细部,小处,说明顺序,逻辑事理顺序,（从整体到局部、从主到次、从局部到细部）,总,分,主,次,分,小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总
12、的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,作比较:,我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。,没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。,将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点。把（ ）与（ ）相比较，突出（ ） （ ）的特点。,作用：,打比方:,我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画是要求自然之趣，是不讲究对称的。,有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。,作用：,用比喻的方式，增强说明的形象性，生动性。 用了（ ）的说明方法，把（ ）比喻成（
