《部编人教版四年级上册语文《14 普罗米修斯(8)》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级上册语文《14 普罗米修斯(8)》PPT课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夸父逐日 嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 我们中国有许多神话传说，在古希腊神 话中也有许多这样的传说。今天我们一起来学 习一位英雄 第一课时 第二课时 14 14 普罗米修斯普罗米修斯 第一课时 普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。 失败悲惨斯文惩罚 饶恕 敬佩 scnbi chng pi sh 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 锁门 坚定 jin su 遭受 zo 愤愤不平凶恶 fn 违 抗 环 坚佩兽惨悲 我会写我会写 锁 既狠 著 愤 获 bicnsh u pijinwikng h
2、un su jhn zhfnhu 左右 结构 惨 坚 上中下结构 兽 上下 结构 获悲 生字归类 佩抗 半包围结构 违环 锁 既 狠愤著 识字方法 加一加：忄+参=惨 亚+心=恶 换一换：期 斯 佩 琐 锁 识字游戏 生火游戏 悲惨 惩罚 佩戴 屈辱 愤怒 词语解释词语解释 气急败坏：原上气不接下气，狼狈 不堪。形容因愤怒或激动而慌张 地说话、回答或喊叫。 看她那气急败坏的样子，想必 事情相当严重。 挽弓搭箭：拉开弓,放箭上 弦,做好射箭的准备。 后羿挽弓搭箭准备射日。 默读课文，抓住课文中的主要人物，简要说 一说人物之间分别发生了什么事？ 本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火 种的困苦，勇
3、敢地盗取火种，给人类带来光明和 智慧，因而受到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神 相救，获得自由。 用词语概括课文内容 取火 受罚 获救 整体感知 一、我会查字典。 课堂演练 1.“遭”是 _ 结构的字，用部首查 字法先查_部，再查_画。 半包围 辶11 2.“败”是_结构的字，用部首查字 法先查_部，再查_画。 左右 攵4 二、根据课文内容搭配词语。 无边的 悬崖 拿取 锁链 严厉的 嘴巴 驱赶 命令 凶恶的 黑暗 违抗 肝脏 可怕的 惩罚 砸碎 火种 尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽 三、给下面的对话加上合适的标点。 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一 定请求他饶恕你
4、 ，： “， 。” 字词听写 普罗米修斯是怎样取走火种的？被发现后他 又遭遇了什么？我们一起走进课文来看一看吧。 第二课时 同学们，用你自己喜欢的读书方式， 快速浏览下课文，思考在文中作者写了几 位天神，你能一一说出他们的名字吗？ 互动课堂 天神普罗米修斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力神赫拉克勒斯 神话人物 (课后第一题) 积积累运用 驱寒取暖造福人类 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平挽弓搭箭 读读这些成语，概述课文。 词语积累与运用 普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们 驱寒取暖，造福了人类。宙斯知道了，气急 败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受 了风吹雨淋的各种痛苦，但仍然
5、不屈不挠， 大力神知道了，愤愤不平，挽弓搭箭，解救 了普罗米修斯。 取火受罚获救 (课后第二题) 齐读 第1、2自然段，思考： 没有火，人们是怎样生活的？ 很久很久以前，地面上 没有火，人们只好吃生的 东西，在无边的黑暗中度 过一个又一个长夜。 是谁给人类带来了火种？ 普罗米修斯 在太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒 取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 有了火，人类的生活发生了什么变化？ 自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）； 自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。 完成练习练习 光明 温暖 安全 想一想：人类还可
6、以用火来做什么？ 烧制陶器 传递信号 分角色朗读第3-8自然段，思 考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚 ？ 普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。 静静地读这些文字，你有什么感受？ 普罗米修斯太痛苦了！ 例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修 斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方 发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。 他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？ 寒冬腊月里 漫漫长夜里 狂风暴雨里 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 可以看出普罗米修斯是一个（ ）的人。坚强、不屈不挠
7、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承 认错误，更不会归还火种！” 可以看出普罗米修斯是一个（ ）的人。坚定 普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚 ？ 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（ji）鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴 ，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗 米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 带着感情，再齐读第7自然段 看这幅画面，你会 想到哪些词语？ 惨不忍睹、血淋淋、悲惨 再细读文字，哪些词 语让你感到揪心？ 每天 重复 永远没有尽头 英雄总是令人敬佩的，他的最终
8、结局怎样？齐读最后一个自然段。 是谁救了普罗米修斯？大力神赫拉克勒斯 普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！ 为什么要救他？ 你认为普罗米修斯 是一位怎样的天神？ 造福人类 勇敢善良 富有正义感 普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了温 暖、光明、健康更给予了我们生生不息的精神火 种勇敢、坚强、博爱、无私。 结构梳理 普罗米修斯 盗火 被罚 对人类的爱 获救 主题概括 这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类（ ）的事，赞颂了普罗米修斯富有（ ） ，为人类谋利益而（ ）、（ ）、（ ）的伟大精神。 盗火受罚 同情心不畏强权
9、 勇敢机智不屈不挠 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 拓展延伸 普罗米修斯赞歌 尽管上天和你蓄意为敌 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你普罗米修斯！ 希腊众神简介 众神领袖宙斯 宙斯是希腊神话中十二主神之一 ，是众神之王，具有至高无上的权威 。 太阳神阿波罗 在希
10、腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯 的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精 力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之 神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常 戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的 枝叶编织的冠冕。 火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异 常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕 塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神 之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托 纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专 门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托 斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火 山的喷发。 大力神赫拉克勒斯 万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦 涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引 起了宙斯的另一个妻子
11、有万神之母之 称的赫拉的嫉妒和报复。 小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中 坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表 堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄， 赢得了“大力神”的美称。 一、将词语补充完整。 气（ ）败（ ） 驱（ ）取（ ） （ ）吹（ ）淋 （ ）弓（ ）箭 急坏 寒暖 风雨 挽搭 课堂演练 2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿取了一颗火星，带到人间。（缩句） 二、按要求写句子。 1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。（用加点词写句子） 机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的， 要靠我们自己争取。 普罗米修斯拿取了火星。 三、说出几个神话故事。
12、_ _ 精卫填海、女娲补天、盘古开天地、 大闹天空、哪吒闹海 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，
13、注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
