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1、初中信息技术七年级上册第十课 初识教学内容分析 教材介绍了欣赏数据表，感受电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。 教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入处修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图表工具，知道成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手
2、。 学生在学习表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。教学对象分析 与应用软件同属于微软公司出品的系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单+和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动方法、窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识单元格地址、建立工作表。 是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与有很大的差异，学生需要重新学习。 教学目标：1认识数据表，感受电子
3、表格魅力2认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能3掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。4学会电子表格的格式编辑5学会保存电子表格的方法。6让学生体会 软件在日常生活中的应用。7培养学生知识迁移能力。教学重点和难点1.教学重点 建立、修改电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系2.教学难点 单元格的地址，建立简单的工作表。教学方法1任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。2演示法：通过步骤演示，学生掌握建立、修改电子表格的方法。3比较法：比较和的功能和应用领域4练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。5交流、评价讨论法：学生合
4、作、交流、探究，互相帮助，通过学习效果反馈自评表让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。教学准备1教学环境 计算机网络教室，互联网环境，转播控制系统。2资源准备 感受电子表格魅力 我的零用钱支出统计表教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示作品导入新课 1.展僠作品：我的零用钱支出统计表 2.引言： 是 公司出品的系列办公软件中的一个组件。可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过功能强大的工具，我们能够将最原始的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅上个具有数据管理功能，而且具有强大的计算功
5、能。 3.课件显示课题：活动四感受电子表格魅力。欣赏“我的零用钱支出统计表”，了解感受电子表格的魅力。说说电子表格给我们带来的好处。展示电子表格作品，引导学生观察、分析、激发学生的学习兴趣，展示“我的零用钱支出统计表”突显数据处理软件的强大功能，增强学习能力。通过感受电子表格的魅力，过渡到本课题。认识数据表，感受电子表格的魅力1.提出问题：电子表格的由来？在工作表中输入数据后，可以进行哪些计算？怎样进行数据的排序和筛选？如何建立统计图表及打印电子表格呢？ 2.引导学生阅读学习教材P37P40“认识数据表，感受电子表格魅力”内容，从中初步了解它给我们带来的好处。 3.播放课件（探究活动内容）可以
6、用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过功能强大的工具，我们能够将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。 魅力展示：感受电子表格魅力（1）创建表格：把自己的零用钱支出的数据输入到中，就形成了一张零用钱支出统计表。（2）数据计算与处理：在工作表中输入数据后，就可以对所输入的数据进行计算，比如求和、平均值、最大值以及最小值等。此外，还提供强大的公式运算与函处理功能，可以对数据进行更复杂的计算与处理。通过的各种功能对数据进行处理，会自动完成计算工作，可以节省大量的时
7、间。（3）用户可以对数据进行统计分析，例如：数据排序、筛选等。（4）在中，可以根据输入的数据来建立统计图表，以便更加直观地显示数据之间的关系，让用户比较数据之间的变动、成长关系以及变化趋势等。（5）为了方便传阅或作为书面资料进行保存，可以打印电子表格。4.创新活动。 （1）启动，打开一张名这1的电子表格。（2）逐个单击菜单项，浏览并了解菜单项中的菜单命令。打开“视图”菜单，利用“工具箱”命令，关闭“编辑栏”、“状况栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等栏目，观察窗口布局变化。将鼠标指针分别移动到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，认真观察鼠标指针下方显示的按钮名称或区域名称，并记住这些按钮名称或
8、区域名称。5.知识窗（工作簿与工作表） 工作簿：在环境中，用来储存并处理工作数据的文件叫作工作簿（也就是说，一个文档就是一个工作簿） 工作表：就是显示在工作簿窗口中的表格，工作簿中的第一张表格都称为工作表。可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。 自主认识行、列、单元格 默认一个工作簿有三个工作表，每个工作表都有一个名字，工作表名显示在工作标签上，系统默认的前三个工作表名：123.用户可以根据需要添加或减少工作表的数目，但第一个工作簿最多可以包括255个工作表，用户可以为每个工作表重命名。其中白色的工作表标签表示活动工作表。
9、单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表。 提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论有多少个工作表，所有的工作表都保存在同一个工作簿文件中。带着问题阅读学习教材内容，了解感受电子表格的魅力。观看课件，了解电子表格可以完成复杂的数据运算，感受表格的内容学生根据P38图4-1所示的我的零用钱支出统计表，感受可以用来制作电子表格学生观看课件，了解电子表格的具体内容学生看教材图4-6，观看教师演示阅读教材并动手操作，浏览并了解每个菜单项中的菜单命令学生倾听老师的补充知识（知识窗）观看教师演示，认识工作簿与工作表的概念和关系。学生讨论工作簿与工作表（并推荐一位同学操作物归复述）学生倾听老师的提醒
10、学生带着问题阅读学习教材，了解电子表格的魅力所在。引导学生阅读任务，明确目标，完成任务。教师的适时小结梳理了教学内容。通过设计我的零用支出统计表，提高了实际应用能力。通过课件展示探究活动的内容，学生感受电子表格的魅力。教师适时的演示给予了学生的操作知识的指导。以讲为主，以演为辅，以练促学。学生的参与讨论，突出了学生在课堂中主动参与教学。教师的提醒直观明了。建立电子表格1.课件展示（探究活动的内容）鼠标指针在窗口中的不同区域，会有不同形状和功能。2.操作演示：移动鼠标指针到工作区外，引导学生观察鼠标的形状并看教材图47（它是一个箭头，用来选择菜单或命令），移动鼠标指针到工作区时，引导学生观察鼠标
11、的形状（它是一个空心的“十”字形。单击单元格，单元格边框变成粗黑线，所选中的单元格称为活动单元格或当前单元格，可以用鼠标或键盘上的光标移动键，激活相应的单元格，改变活动单元格的位置。双击单元格后，可编辑单元格的内容，拖动可选择一个单元格区域（多个单元格）。只能在活动单元格内输入数据。3.出示活动主题并演示：制作我的零用钱支出统计表。（1）输入表头数据。单击D1单元格，输入“我的零用钱支出统计表”。依次单击A2、B2H2单元格，分别输入“序号”、“月份”“零食”、“生活用品”、“学习用品”、“其它”、“小计”、“备注”。单击A3单元格，输入序号1.按回车键。在下一单元格输入序号2，按回车键，继续
12、输入下一序号，直到输入序号15.参考步骤的操作方法，在B314单元格区域内，输入1月份至12月份。依次在B15、B16、B17单元格中输入“合计”、“月平均”、“比例”。（2）输入金额。依次单击C3、D3F14单元格，输入图41中所示的数据。单击C3单元格，并拖动到F14单元格，选定C3：F14单元格区域，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，使单元格中的数据保留小数点后两位数。（3）输入统计日期。单击F18单元格，输入“统计日期”。单击G18单元格，输入“2015/09/12”，按回车键，观察G18单元格中数据格式的变化。（4）数据对齐。单击A2单元格并拖动到H2单元格，选定A2：H2单元
13、格区域，单击工具栏中的“合并并居中”按钮，让数据居中对齐。（5）保存文件并展示。数据输入完毕，可以将工作表文件的形式保存下来。存盘时，系统会自动为每个工作簿文件加上“”扩展名。其保存步骤和文档相同。提示：将工作簿保存为“我的零用钱支出统计表。”（6）创新活动在单元格中进行基本的数据计算。新建一个“通讯录”工作簿，如图410所示。（7）大屏幕展示（知识窗），学生自主学习。数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科学计数形式表示，如输入
14、123456789012，系统则显示1.23457E+11代表10的11次方。文本型数据包括汉字、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。日期型数据可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“：”隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或时间格式。由于“/”已经被系统用于输入日期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理（如输入2/5，则显示2月5日；输入02/5，则显示为2/5）.观看教师的演示。学生观看教师的演示。学生构思活动主题（我的零用钱支出统计表）的制作。学生观看教师的演示操作。继续观看教师的演示操作，并构思自己的制作步骤。学生完成创新活动学生自主学习知识（学习数据的各种类型）这部分内容较为简单，学生也可以通过自觉完成，在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实践，主动地获取知识。培养学生自主学习、协作学习的能力。通过探究活动，引导学生用规划电子表格版面，提高了实际应用能力。步骤操作展示，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作的欲望。以学生自主学习为主，让学生带着问题通过加快思考，个性化地完成任务，培养学生的应用能力。 课件出示制作
