《统编教材小学语文三年级下册1--8单元习作教学课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编教材小学语文三年级下册1--8单元习作教学课件(185页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、统编教材小学语文三年级下册,1-8单元作文指导课件,我的植物朋友,第一单元,我的植物朋友,春天到啦,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走近她,了解她,和她交朋友。,情境导入,含羞草,银杏叶,枫树叶,桃花,首先让我们看一看,这位小朋友是从哪些方面记录自己的植物朋友的。,审题指导,名称:桃花,样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一 个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。,颜色:粉红,气味:淡淡的清香。,其他:有先开花后结果的桃树,也有只开花不结 果的观赏桃树。,想一想,我们又该怎么记录我们的植物朋友呢?,要仔细观察一下: 1.可以看一看颜色、形状等特点; 2.摸一摸有什么样的触感; 3.闻一闻气
2、味怎么样 4.可先制作成观察卡,再构思作文结构。,写之前,习作示例,名称:梨花,样子:五片花瓣完全展开,紧紧围绕在 花蕊周围。,颜色:雪白,气味:具有浓烈的香味。,其他:是梨树的花朵,春季开花,凋谢 后可结出梨子。,名称:俗称草球,又名长盛球,样子:茎呈球形或椭圆形,四周长满 了坚硬的刺。,颜色:绿色,其他:观赏,可开花。开花一般在清晨 或傍晚,持续时间几小时到一天。,写之时,试着把自己的观察和感受写清楚,运用上自己喜欢的优美句子、积累的词语等!,不对,空气中好像有一缕淡淡的清香,散步的人都会沿着花香走去,然后俯下身去,把自己的鼻尖轻轻地贴着矮矮的茉莉花,一下、再来一下,茉莉花香清新淡雅、沁人
3、心脾,没有一丝的加工,简直是世界上最美最自然的香味,闻一闻它,几乎可以让你忘记所有的烦恼。,写完后,把自己的习作读给同学听,写同一种植物的同学还可以互相交流哦!,夜幕降临,月亮高照。这个时候,大家既看不见娇艳怒放的茶花,也不会注意挂满枝头的无花果。却被一缕幽香吸引,那雪白的蕊,在墨绿的草丛中显得那样耀眼。,佳文片段欣赏,运用对比的手法,突出茉莉花夜间的幽香和雪白的样子。,小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种风雪压不到的花。是的,那就是梅花。,运用排比的手法,突出梅花傲立雪中、不畏严寒的品质。,你看那梅花
4、,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,虚假得很,而梅花,她是真真正正的纯白,似有似无的芳香尽显她的朴质与素雅。,运用比喻、对比的手法,突出梅花雪白的样子和朴素的品质。,写法指导,万寿菊未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头。,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。,写法指导,石榴树郁郁葱葱的绿叶中,开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢!,写法指导,在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟。,自然界中有
5、高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季.我最喜欢的是生命力最强的吊兰。,素材宝库,含苞欲放 亭亭玉立 山花烂漫 姹紫嫣红 百花怒放 琼花玉叶 花团锦簇 绿草如茵 奇花异草 草长莺飞 桃红柳绿 古木参天 高耸入云 枝繁叶茂 叶落归根 繁花似锦 郁郁葱葱 百花齐放 强干弱枝 万古长青 傲霜挺立 岁寒松柏 秋月春花 昙花一现,落叶,有的像小船正乘风行驶,有的像杂技演员翻着跟头落下,有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。,那粉红色的桃花一朵紧挨一朵,挤满了整个枝丫,它们像一群顽童,争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。,雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去,闪闪熠熠,如断线的珍
6、珠。苞子上清水滴滴,乍开的白莲,更出脱得晶莹可爱,银装素裹,光明似月。,白玉兰大大的花朵,片片精巧的瓣,似在莹雪中浸过,似用玉石雕刻,美得高雅,美得朴素,溢满了人间的纯洁。,我爱杜鹃花,有人喜欢香气宜人的茉莉花,有人喜欢清新淡雅的兰花,还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花,而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。 杜鹃花的花茎是笔直的,呈褐色,它从上部开始分枝,枝上生长着许多翠绿的叶子。椭圆形的叶子,绿绿的、亮亮的,簇拥着娇艳的花朵。那花朵有深红的,有浅红的,还有红中带白的。从远处看,那深红色的花朵就像早晨的太阳,又像小女孩羞红了的脸;那粉红色的花朵,好似镶嵌在“绿色的地毯”上的粉色宝石,闪闪发光;那
7、红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾。杜鹃花的适应性特别强,哪怕天气干旱、土地贫瘠,它照样能奋力地生长。 我爱杜鹃花,爱它的娇艳、美丽,更爱它不论在什么条件下也能顽强生长的精神。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思
8、维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,看图画 写作文,第二单元,1.细致观察,注意层次。(天空地面 远处 近处) 2.紧扣画面,合理联想。(语言 动作 神态 心情) 3.抓住重点,恰当描述。(放风筝的过程) 4.分析画面,把握中心。(热爱自然 热爱生活),写法指导,写完后,跟同学交换读一读,评一评,看内容是不是说清楚了,有没有错别字
9、等。,高空中,一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高,马上就要超过“巨龙”了。这时,观看的人越来越多,个个仰面朝天,指指点点,手里不停地比划着,议论着。,佳文欣赏,描写广场中的观众动作,突出放风筝的热闹场景。,远处,三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝,他们拉着风筝线,风筝一会儿高,一会儿低,像是在翩翩起舞。,由近到远的观察顺序,描绘出一番热闹的放风筝的景象。,只见一个小男孩东一拉,西一扯,燕子风筝时而飞得低,时而飞得高。不多时,风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说:“瞧,我飞得最高!”旁边,他们俩似乎跑累了,一屁股坐在地上,看着风筝自由自在地飞翔。,动
10、作、语言描写,突出了小朋友放风筝的快乐景象。,线儿越放越长,风筝越飞越高,“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。,运用比喻的修辞手法,点明中心,抒发情感。,素材宝库,心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 悠然自得,故乡的风筝时节,是二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显
11、出憔悴可怜的模样。,每到春暖花开时节,广场就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑:有大人带着孩子的,有年轻人三五成群的,有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。,我们来到赵苑广场放风筝,我拿着线,妈妈手抓着风筝,我喊:“一、二、三,开始!”妈妈一松手,我飞快地向前跑去,“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。,妹妹拉着风筝,我牵着线,一阵狂奔,风筝随风飘起来了,我赶紧放线,再牵着线把风筝往上拉,只见风筝慢慢地扶摇直上。,我一手拿着线轴,一手拉着风筝,快速跑起来。风筝飞得很高,我非常高兴。我快速放着线,突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关系,再
12、来一次。这次,我慢慢地放线,风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时,飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了,小鸟追不上,垂头丧气地“走”了。,愉快的一天,微风徐徐,阳光灿烂,今天可真是一个放风筝的好日子啊! 小红、小明和小刚兴高采烈地来到公园,天空中已经飘着各种各样的风筝了。三个小伙伴赶紧拿出风筝,开始分工合作放风筝。小明和小刚拿的是小燕子风筝。只见小明一只手拿着线轴,一只手扯着风筝线迎着风在前面飞奔,小刚则两手高举着风筝跟着小明在后面跑,随着一声“放”,风筝便慢慢地飞了起来。看着风筝飞上了天,小红着急地跑过来,一边举起手中的蝴蝶风筝一边埋怨:“你们的小燕子飞起来了,可我的小蝴蝶还
13、在地上呢!”听完这句话,小明和小刚挠挠头,不好意思地笑了。 没过多久,天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶”,小伙伴们你看看我,我看看你,一起放声大笑起来,真是愉快的一天啊!,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养
14、学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,中华传统节日,第三单元,你着重了解了我国哪些传统节日?,我了解的是元宵节。,我了解的是春节。,我了解的是端午节。,我了解的是清明节。,我了解的是中秋节。,我了解的是中秋节。,小组合作: 1.自由选择自己感兴趣的节日小组。 2.相互交流,你知道的习俗、在节日中发生的趣事。 3.派小组代表上台展示成果。,活动成
15、果展示,请大家品尝我家做的月饼。,我们来写几幅春联!,水 调 歌 头 丙 辰 中 秋,我来讲讲怎么包粽子。,我们了解的节日习俗、趣事还真不少呢?让我们试着写一写吧!,写的时候要注意: 1.写清节日的名称。 2.写清节日的习俗,如吃什么、穿什么、有什么传统节目等.,除夕夜,在星光闪烁的陪衬下,在礼花纷飞的照耀下,我温馨的小家里,一家三口吃着自己亲手包的热气腾腾的饺子,脸上洋溢着幸福的笑容,福饺,直接以春节习俗中的吃饺子为题,整个文章也紧紧围绕吃饺子这一习俗来写。,抓住包饺子习俗重点来写。,佳文欣赏,大家可能要问了,吃饺子平平常常,你们这么认真、这么高兴干嘛? 嘻嘻,不知道吧,今天是个特别的日子。
16、它是对旧年的一个告别,对新年的一个迎接。,一问一答的形式,吸引读者兴趣,引起下文,今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚儿,但是只有六个。这样,谁吃到包有钢镚的饺子,寓意着新的一年会福气满满。因此,人们称它为“福饺”。,与题目相照应,说明“福饺”的来历。,这顿饭人人都吃得津津有味,大家都想成为那个有福气的人。每次夹饺子,都会先用筷子试探一下,再慢慢地放进嘴里,小心翼翼地咀嚼着,同时心里会默默祈祷自己成为那个幸福的孩子吃到“福饺”。,人们吃饺子时的动作、神态、心理描写让这项习俗显得更加生动有趣!,写法指导,元宵节到了,一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气馋得直流口水。等到吃完汤圆,换上新衣,我们一家人准备出门逛灯谜会了。 会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一个带谜语的灯