《2019版高考语文一轮复习：论述类文本阅读题型研究_巧用比对法速解内容理解题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考语文一轮复习：论述类文本阅读题型研究_巧用比对法速解内容理解题（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题型研究 巧用比对法，速解内容理解题 第2讲 目录目录 CONTENTSCONTENTS 一、题目怎么命 命制错误选项的9大手段 二、题目怎么解 先分层切片，再3级比对 三维训练设计 设误 方式 命题题者设计选项时设计选项时 故意增删删、改动动文中表示范围围限 制或表示程度轻轻重的词语词语 干扰扰考生，主要以部分代整 体(或相反)、以个别别代一般(或相反)、以特殊代普遍( 或相反)等，从而使考生做出错误错误 的判断。 判定 技巧 要判断“以偏概全”干扰项扰项 ，在阅读阅读 文章时时，一要 特别别注意词语词语 前边边的修饰饰与限制词词，看一看选项选项 句 与原文中的指代内容是否存在范围围、程度以
2、及频频率上 的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还还是有所针对针对 ，是特称还还是全称。 设误 方式 命题题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推 测)说说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可 能发生的情况)转转述为为“必然”(必定发生的情况) 。也可能反之，将“已然”说说成“未然”，把“ 必然”说说成“或然”。 判定 技巧 要判断“混淆时态时态 ”干扰项扰项 ，在阅读阅读 文章或选项选项 句时时，要特别别注意表推测测和表时间时间 的词语词语 。 设误 方式 命题题者设计选项时设计选项时 在事物的性质质上设设置干扰扰， 有意将阅读阅读 材料中肯定了的事物加以否定，或者 将否定了的事物加以
3、肯定。 判定 技巧 要判断“混淆是非”干扰项扰项 ，在阅读阅读 文章或选项选项 句时时，要特别别注意区别别作者对对每一种事物的观观点 态态度，特别别注意含有作者观观点态态度的语语句，更要 格外关注表示肯定和否定的关键词键词 。 设误 方式 命题题者在解释释概念或解释释文意时时，故意弄错对错对 象，迷 惑考生，使考生误误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵 (如属性、作用、发展趋势等)进进行了调换调换 、改变变或混淆 ，乍看与原文的说说法一样样，但仔细细推敲就会发现实际发现实际 上并不是一回事。 判定 技巧 要判断“偷换偷换 概念”干扰项扰项 ，在阅读阅读 文章或选项选项 句时时 ，要特别别注意事物
4、的对对象，应应注意看选项选项 中是否存在 信息错误对错误对 接的现现象，尤其看选项选项 句中的陈陈述对对象(一 般是主语或宾语)与原文中句子的陈陈述对对象是否一致。 设误 方式 一般有两种情况：一是因果颠颠倒，指选项选项 在因果(或条 件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变变成了“ 果”，或把“果”变变成了“因”(或条件)等；还还有一种 情况就是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬 说说成是有因果关系。 判定 技巧 要判断“因果混乱”干扰项扰项 ，在阅读阅读 涉及因果关系的 选项选项 句时时，一定要在原文中找出相关的句子，比较较一 下：注意选项选项 中的“因”与“果”在原文中是否在
5、同 一位置，注意一些改换换因果关系的关键词键词 ，如“从而 ”“因此”“之所以”“就只要”等，注意选项选项 的因 果关系在原文中是否存在。 设误 方式 选项选项 中的观观点与原文不一致，错项错项 故意更换换个别别 关键键字词词或说说法，造成一字、一词词之差或说说法相 异，从而背离原文意思，歪曲作者观观点。 判定 技巧 要判断“曲解文意”干扰项扰项 ，一定要仔细细比对对原 文，充分理解文意。要特别别注意揣摩概念与概念、 事物与事物、事理与事理之间间的关系，看选项选项 是否 有意混淆了各种关系，比如将并列说说成转转折、将递递 进说进说 成并列，或者将条件说说成结结果、将假设说设说 成 现实现实 、
6、将充分(必要)条件说说成必要(充分)条件，或 者在概括转换时转换时 更换换了意思，等等。 设误 方式 命题题者设设置选项时选项时 ，在表述对对象上设设置干扰扰，将此 人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此 方面表述成彼方面，比如把某一时间时间 、地点，说说成 是另一时间时间 、地点。 判定 技巧 要判断“张张冠李戴”干扰项扰项 ，阅读阅读 文章时时，需要圈 出陈陈述对对象，要特别别注意选项选项 句的主语语与宾语宾语 ，因 为为“冠”往往出现现在选项选项 句的主语语或宾语宾语 的位置上 ；当选项选项 中出现类现类 似“的观观点是”这样这样 的句子时时，应应注意是否有此类类情况。另外，还还
7、要留 心文中代词词的指代。要联联系上下文弄清指代性词语词语 指代的具体内容。 设误 方式 命题题者故意忽略程度、情态态、条件、范围围、分寸的细细 微差别别，排除个例和特殊现现象，用同样样的说说法表述两 种或多种事物，一概而论论。 判定 技巧 找到选项选项 所对应对应 的内容，逐句比对对，关注表程度、情 态态、条件、范围围、分寸的词词句，注意选项选项 中“全” “都”“一定”“就”“可以”等词语词语 。 设误 方式 干扰项扰项 的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并 无此意，而凭空捏造出某种意思，纯纯属命题题者故意提 出来迷惑考生的。 判定 技巧 要判断“无中生有”干扰项扰项 ，在做题时题时
8、要仔细检查细检查 所给选项给选项 的内容是否能在原文中找到依据，或者是 否能根据原文合理地推断出来。 先切片找对应对应 历代学 者对 山海经 有不 同认知 先切片找对应对应 隋书经 籍志把它 列入史部， 视为史书 王国维则把 它作为古史 材料看待 综综合结论结论 ：选项选项 与原文表述一致 句中关键词键词易设设陷阱 范围词围词全、都、一些、部分等以偏概全 程度词词 必须、一定，非常、十分，更、极 其，比较等 武断绝对绝对 频频率词词通常、总是、有时、偶尔等 以偏概全 武断绝对绝对 时态词时态词 已经、将、曾经、过去、现在、目 前、尚等 混淆时态时态 指代词词之、其、此、这、它、那等 偷换偷换
9、概念 张张冠李戴 以偏概全 是非词词必定、的确、有、无、是、无非等混淆是非 句间间关系设误设误 方式易设设陷阱 因果关系因果颠倒 强加因果 变换 原因 因果混乱 假设设关系假设的结果变成了现实；或 变换了假设前提；或变成其 他关系。 混淆时态时态 混淆是非 曲解文意 条件关系 两个分句间把充分条件换成 了必要条件，或把必要条件 换成了充分条件。 混淆是非 曲解文意 递进递进 关系转换了前后两个句子间的关 系，或把递进关系变成其他 关系。 曲解文意 并列关系 转转折关系 把并列关系或转折关系的前 后语句转换成了其他关系。 曲解文意 选项选项 古体诗诗的格律限制并不严严格，因而形成了篇幅可长长 可
10、短，押韵自由灵活，不必拘守对对偶与声律的特点 。 对应对应 原文 它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押 韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、 五言、七言、杂言等多种形式。 比对对 分析 选项选项 强加因果，“格律限制并不严严格”并不是“篇 幅可长长可短”的原因，另外，原文中是说说古体 诗诗“格律限制不太严严格”，而非“并不严严格”。 依据、结论选项结论选项 特征易设设陷阱 互换换位置：选项选项 将原文中句子的陈陈述对对象和被 陈陈述对对象倒置，造成结论结论 与依据互换换。 张张冠李戴 因果混乱 结论结论 或依据残缺： (1)选项选项 中的结论结论 在原文中能找到，但是选项选项
11、所说说的依据在原文中却找不到。 (2)选项选项 中的依据在原文中能找到，但是无法得 出选项结论选项结论 。 (3)选项选项 中的结论结论 是多种依据推断出来的，但是 选项选项 只有其中一种依据。 (4)选项选项 中的依据可造成多种结结果，但是选项选项 中 的结论结论 却只有一个。 无中生有 以偏概全 因果混乱 选选 项项 如果气候变变化公约约或协协定的长长期目标标能落实实，那么后代 需求就可以得到保证证。 对对 应应 原 文 实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候 系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目 的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。 比 对对 分 析 原文只是明确了“气候变变化公约约或协协定”“长长期目标标” 的内涵，而选项选项 从假设设“目标标能落实实”的角度，推论论出 “后代需求就可以得到保证证”的结论结论 ，表述武断绝对绝对 。 气候变变化公约约或协协定的长长期目标标是保护护气候系统统免受人 为为因素的干扰扰，而气候系统统可能还还会受到其他因素的干 扰扰，因此不能说说“如果气候变变化公约约能落实实，那么 后代需求就可以得到保证证”。故确定选项选项 不正确。
