《2019届高考语文（通用版）二轮-专题四古代诗歌鉴赏专题能力提升练（十三）（古代诗歌鉴赏〈三〉）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考语文（通用版）二轮-专题四古代诗歌鉴赏专题能力提升练（十三）（古代诗歌鉴赏〈三〉）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题能力提升练(十三)(古代诗歌鉴赏三)(90分钟，80分)1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(8分)琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境盥)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。(1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？(4分)答：_(2)请从虚实结合的角度对诗歌的三、四两句进行赏析。(4分)答：_【诗歌鉴赏】这首诗开头两句写冬去春来，琅琊溪雪融水涨，并描写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景，反映了琅琊溪景色之美以及作者对此美景的喜爱。结尾两句从溪水中漂流的落花
2、来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景在深山幽境之意。这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折，虚实结合，充分激发了读者的想象。答案：(1)这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。(2)实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。2阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(8分)浪淘沙中秋雨萧汉杰【注】愁似晚天云，醉亦无凭。秋光此夕属何人？贫得今年无月看，留滞江城。夜起候檐声，似雨
3、还晴。旧家谁信此时情。惟有桂香时入梦，勾引诗成。【注】萧汉杰，号吟所，吉水(今江西省吉安市吉水县)人，南宋末遗民词人。(1)“旧家谁信此时情”中的“情”具体指的是什么情感？这种情感产生的原因是什么？(4分)答：_(2)有评论者说，“贫得今年无月看”违背常理，却是“愈无理愈佳”。你是否认同这种说法？请结合全词作简要分析。(4分)答：_【诗歌鉴赏】解答第(1)题，要分析全词内容并联系诗歌所给注释。这首词开篇就点出一个“愁”字，而后面不论是写景还是叙事，无不透露一种愁情，所以“旧家谁信此时情”中的“情”指愁情。至于产生这种愁情的原因，考生可结合当时的自然环境、社会环境、词人的境遇、注释等来分析。解答
4、第(2)题，要在理解词人境遇和情感的基础上进行。词人“留滞江城”，漂泊在外，孤独寂寞，贫穷无助，而又遇中秋夜雨，客观环境、词人的主观感受和情绪等都会影响到词人。无论持何种观点，言之有理即可。答案：(1)“情”具体指的是“愁”。产生“愁”的原因是：中秋夜雨，无月可赏；贫穷无助，漂泊在外；孤独寂寞，无人理解，无人诉说；国家灭亡，内心伤感。(2)示例一：同意这种说法。今年不可能无月看，月亮自有它运行的规律，不以人的意志为转移，也不因人的境况而变化；有月或无月不因贫富而有别。所以说这句诗违背了常理。这一句“无理之语”更深刻地表现了词人内心的情感：飘零在外、孤独寂寞、贫穷无助、失国失家，愁绪满怀，把握不
5、了自己的生活甚至人生。让人能够真切地感受到词人内心的真情。示例二：不同意这种说法。“今年无月看”，因为今夜中秋有雨，确实无月可赏，符合自然常理。加上词人此时情绪低落，无心赏月，符合人之常情。这一句“贫得今年无月看”，深刻写出词人生活困窘、贫穷无助，飘零在外、孤独寂寞，失国失家、愁绪满怀，连自己的生活都把握不住，何来赏月之心绪？这是人之常情。所以，这句诗符合常理，让人更真切地感受到词人当时的境遇与忧愁。3阅读下面这首明词，完成后面的题目。(8分)西江月题情高濂有恨不随流水，闲愁惯逐飞花。梦魂无日不天涯，醒处孤灯残夜。恩在难忘销骨，情含空自酸牙。重重叠叠剩还他，都在淋漓罗帕。(1)诗歌上阕中“闲愁
6、惯逐飞花”与秦观千秋岁中“飞红万点愁如海”同是写“愁”，在表现手法上有什么不同？(4分)答：_(2)请简要赏析“恩在难忘销骨，情含空自酸牙”两句。(4分)答：_【诗歌鉴赏】上阕，开头两句，点明愁恨的深沉。“有恨不随流水”是说恨重难排，年华虽随流水而逝，离恨却不随流水而消。“闲愁惯逐飞花”是说愁多易乱，写愁思的弥漫和长久。三、四两句，写抒情女主人公对游子的朝思暮想、魂牵梦萦，这两句渲染了怀思的凄苦。下阕，前两句，写女主人公因思念而哀伤、因强咽泪水而牙酸，用“难忘”“空自”对比表现女主人公的哀伤之情。后两句，写女主人公每天都在思念，生活在泪水涟涟的状态下。“罗帕”作为体现女主人公思念游子的道具，更
7、形象地表现了女主人公“重重叠叠”的爱、愁的纠结。答案：(1)“飞红万点愁如海”使用比喻、夸张的修辞，把词人的忧愁比作海水，形象地体现了诗人忧愁之多之深；“闲愁惯逐飞花”使用拟人的手法，写“闲愁”追逐落花，与“有恨不随流水”对比，写出抒情主人公愁多易乱。(2)词句从“恩”“情”在抒情女主人公身上的反应写起，写往日的情怀让女主人公难忘的状态：感情难以忘怀，让人哀伤不已；强咽相思泪水，让人牙酸心伤。“难忘”“空自”对比，虽然难忘，但也只是白白相思，进一步体现女主人公内心的悲凉。4阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(8分)咏怀二首(其二)李贺日夕著书罢，惊霜落素丝。镜中聊自笑，讵是南山期！头上无幅巾，
8、苦蘗已染衣。不见清溪鱼，饮水得相宜？【注】南山期：指长寿。苦蘗已染衣：指穿着苦蘗染就的黄衣。(1)“惊霜落素丝”是什么意思？这一句在全诗中有什么作用？请简要分析。(4分)答：_(2)请结合具体内容，分析这首诗所表达的思想感情。(4分)答：_【诗歌鉴赏】在这首诗里，李贺比较具体地描述了自己赋闲在家的生活和思想状况。全诗叹“老”嗟贫，充满忧伤绝望的情绪。首联两句写作者傍晚著书完毕，发现头上白发如霜且丝丝掉落，感到很震惊，不禁感慨万千。三、四句写自己看到白发以后的反应。尽管表面显得很轻松，却掩藏不了内心深处的痛苦，端详着镜中早衰的容颜，不禁暗自发笑：像我这样终日愁苦，年纪轻轻就生了白发，哪会有南山之
9、寿！作者这时已由“早衰”想到“早死”，流露出悲观绝望的情绪。他的笑，不过是一种无可奈何的苦笑而已。后四句写作者乡居时的贫苦生活：头上不裹“幅巾”，任凭风吹日晒，身上穿着用苦蘗染就的黄衣，与乡野之人无异。写到极苦处，忽然宕开一笔，故意自宽自解：“不见清溪鱼，饮水得相宜？”那些生活在清溪里的鱼儿，除了水，什么可吃的东西也没有，可它们还是怡然自得，尽情嬉戏。同鱼儿相比，我还有什么不满足的呢？这里形式上是转折，意义上是发展、深化，作者表现出的超然态度，有力地烘托了他的悲苦情怀。答案：(1)对如霜的白发掉落下来感到非常震惊。写出了作者的现状和内心感受，是作者感情抒发的触动点。(2)对人生苦短、沉沦不遇的
10、感慨。作者傍晚著书完毕，发现白发掉落，于是感慨人生苦短；作者成天苦吟，是为了排遣沉沦不遇的苦闷。对贫苦生活的无奈。作者头上不裹“幅巾”，穿着苦蘗染就的黄衣，生活清贫，只好用喝清水的鱼来自我宽慰。5阅读下面这首词，完成后面的题目。(8分)御街行无名氏霜风渐紧寒侵被。听孤雁、声嘹唳。一声声送一声悲，云淡碧天如水。披衣起。告雁儿略住，听我些儿事。塔儿南畔城儿里。第三个、桥儿外。濒河西岸小红楼，门外梧桐雕砌。请教且与，低声飞过，那里有、人人无寐。(1)上片游子“披衣起”前多处写景，这些景物描写有什么作用？请结合具体内容简要分析。(4分)答：_(2)“请教且与，低声飞过，那里有、人人无寐”表达了作者什么
11、样的情感？是如何表现的？请简要分析。(4分)答：_【诗歌鉴赏】这首托雁言情之作，表现了客居异乡的游子对亲人的思念。上片先借秋夜景物渲染孤独寂寞的感受。一句“霜风渐紧寒侵被”使人生出寒意，倍感孤苦。而一声声孤雁的哀鸣又烘托游子的孤独与凄苦。“一声声送一声悲”，用一声声孤雁的悲鸣传达出一个悲痛的倾诉，一声声鸣叫牵动着作者沉重凄苦的心情。“披衣起”形象地表现出作者急切的心情。“告雁儿略住，听我些儿事。”语气之柔软和缓、恳切诚挚，触人心弦，令人动容。托雁传情，本绝无可能，而如此设词，异想天开，却将游子深婉细腻的心理活动，表现得入木三分。下片全是游子对雁所说的话。简而言之，仅有一句话，即是说：你飞过我亲人的居所，请千万不要高声鸣叫，以免惊动也是无眠的人儿。此处全用口语，虽无一字直叙人物，却真切地表达了作者内心的思念，十分生动传神
