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1、 第一单元 天气教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第1课教学目标：科学知识：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。学生活动单教师导学案活动一：我们知道的天气现象1. 阅读课本第2页，图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有： 2.小组讨论，我们还知道哪些天气现象？我们知道的天气现象还有： 图中这些符号表示
2、的意思。 3.观察下面的常用气象符号，我们能把这些天气现象分分类吗？给天气现象分类 活动二：今天的天气怎么样1. 观察天气，用一段话描述今天的天气。 可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 今天的天气： 2. 小组讨论，交流描述的天气现象。看谁的描述真实，完整。3.今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状图表示出来。 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。小组评价学 习 评 价把下列天气情况与我们要做的相应准备用直线连起来。烈日当空 戴 口 罩沙 尘 暴 添加衣服下 雨 戴遮阳帽气温下降 带 雨
3、 伞刮 大 风 戴防护镜拓 展 天 地做中学： 制作我们的天气日历1. 阅读资料库20页更多的天气信息2. 设计制作10天的天气日历。将每天的天气信息用合适的图标或文字记录。小组交流各自的天气日历，看谁的记录最真实、最仔细、最全面。 一、认识天气现象1出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个
4、方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2安全教育，并落实小组长进行管理。3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5学生汇报，教师展示学生的记录。6提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的
5、关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语。9看明白了吗？有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。个性调整:教学反思:教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第2课教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步
6、学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：1 画有天气符号的图片一张2 学生画天气符号的小卡片若干3 大的天气日历一张4 气温柱形图表一张5 温度计每组一支6 科学记录本和笔学生活动单教师导学案活动一：认识一些天气符号 画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。1 阅读课本第4页，了
7、解常见的天气符号。2 小组讨论，自己设计的天气符号，画在下面的表格中。天气现象天气符号活动二：制作天气日历1. 阅读课本第5页，了解如何制作我们的天气日历。2.小组合作制作天气日历，展示自己制作的天气日历。 我们的天气日历月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期月 日星期 要尽量在每天的同一时间观察天气，不要间断哟。3.小组协作，观测每天的气温变化，学会绘制“日期气温”柱状图，记录每天的气温变化。小组评价学 习 评 价1. 天气日历不需要记录的内
8、容是（）A.风向 B.气温 C.降水情况 D.放学时间 E.云量2.记录每天的气温时，要尽量选择在每天的（ ）观察天气。A.同一时间 B.早晚不同时间 C.白天的任何时间拓 展 天 地新视野： 气象观测场的百叶箱为什么是白色 百叶箱是一只里面放有气象观测仪器，而空气能流通的箱子，箱子里放有温度表、湿度表等多种仪器。这些仪器是用来测量遮荫处空气的温度和湿度的，因此希望箱子内的气温和温度，不要因箱壁受到日光烤热而有所改变。如果百叶箱外壁漆成黑色或深色，在阳光下吸收的热量就会增加，温度就会提高，我们所测定的气温温度和湿度就不是遮荫处空气的湿度和温度，而是受太阳烤热后的湿度和温度了。 把百叶箱外壁漆成
9、白色，投射在百叶箱上的阳光会被白色的表面反射掉，这样，箱内的空气不致因箱壁升温而烤得很热，所测出来的气温和湿度就较有代表性。所以百叶箱外壁一定要是白色。阅读资料库20页生物也能预报天气变化一、认识一些天气符号1 分类介绍每一种天气符号的含义。2 使用天气符号记录云量、的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3 每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4 可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5 天气日历可以
10、每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6 带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7 回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8 依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？9 出示“温度记录表”，指
11、导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。个性调整:教学反思:教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第3课教学目标：科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。学生活动单教师导学案探 究 活 动活动一：室内外温度的测量与比较1. 阅读课本第7页，思考课本提出的问题。2. 小组讨论，形成共识。3 小组合作测量室内外的温度。 还记得怎样正确使用温度计吗？室内温度（）室外温度（）哪一个温度可以反映当地的气温？每个小组测得的温度一样吗？有什么不同？我的解释： 活动二：气温的测量1.测量阳光下和背阴处两个不同地点的温度。阳光下的温度（）背阴处的温度（）我的发现： 2在同一地点测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。 清晨上午中午下午傍晚 每次测量的地点要一致哟。从这个图表中，我们发现每天气温变化的特点是： 小组评价
