《四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教新课标 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教新课标 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 拟人的形象教学设计 一 教材分析 本课是选自人教版四年级上册书本中的第11课造型 表现，通过前面教材的学习，学生已经掌握了基本的夸张和造型的手法，本节课的内容，主要是让学生给我们生活中的事物，赋予生命，借以表达自己的意愿，激起我们的想象，从而提高对美术的趣味性。 二 学情分析 本阶段所面对的是具有一定的美术功底，对任何事物都能充满兴趣以及丰富的想象力，本节课是关于用拟人化的方法设计动植物形象的学习，我们要充分利用学生旺盛的好奇心，激发学生的想象力，让他们通过“看一看、想一想、试一试”来对事物进行拟人化的创作。三 目标预设知识与技能 通过本节课的学生，让学生了解如何对事物进行拟人形象的设计过程
2、与方法 用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来情感态度与价值观 通过本节课的造型表现 ，激发学生对美术的趣味性四 教学重难点 教学重点 用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来教学难点 让自己所设计的拟人化形象作品更生动有趣 五 教学准备 教师准备：卡通形象图片 绘画纸张 彩笔 蜡笔 教师作品 学生准备：纸张 彩笔 铅笔 橡皮 蜡笔绘画工具 以及剪刀 胶水等六 教学过程一） 看一看 欣赏作品奔跑吧，小伙伴，请学生说说，这幅作品有什么特点吗？学生回答，揭示课题拟人的形象 拟人就是把一些我们人以外的事物，赋予我们人的形象特称（设计意图：通过直观性欣赏，让学生了解本节课的内容）二） 试一试 根据刚
3、才所欣赏的作品，你所观察到的拟人化表现手法，将自己喜欢的形象表现出来（设计意图：学生所观察到的作品中的拟人化表现手法，进行第一次尝试，学生能直观性的发现自己的问题，教师也更能直观性的对学生所掌握的内容有初步了解）三） 想一想 欣赏作品，观察思考如何让学生的拟人化的形象作品更生动，有趣呢？让学生在思考中知道，用夸张的表现手法，以及整幅作品内容的协调性。（设计意图：本阶段学生已有一定的美术基础，直接进行本课难点，让学生能了解自己之前作品所存在的不足）四） 做一做提出本课作业要求，学生再一次进行尝试，并且小组进行合作，拼凑出一幅完整的作品，教师巡视指导，对个别差异的学生，进行片面指导，并且播放轻缓音
4、乐，为学生营造良好的创作氛围。（设计意图：通过小组合作，共同创作，培养学生之间的合作能力，以及能短时间完成一幅完整的作品）五） 评一评小组推选代表，用讲故事的形式把小组作品展示给大家，同学之间进行评选优秀作品。教师对优秀作品进行表扬，激发学生的创作兴趣，对于具有个性的作品，进行肯定鼓励，提高学生对美术的兴趣。（设计意图：用讲故事的形式介绍小组作品，在美术课程中培养了学生语言表达能力）六） 造一造用生活中的现成材料制作一件立体的拟人化作品（设计意图：激发学生的想象力以及创作力，培养了学生的废物利用的环保意识和动手操作能力）七板书设计 拟人的形象 赋予人的形象特征 夸张 八 教学反思 通过本节课的教学过程，发现学生对本节课的教学内容有极高的兴趣，尤其在作业展评的时候，我采用以讲故事的形式展评作品，学生能够自然大方的展现作品，语言幽默风趣，台下的同学也都很积极的投入故事氛围中。
