《新语文版七年级上册第二单元第7课《我的老师》教学课件（共27张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新语文版七年级上册第二单元第7课《我的老师》教学课件（共27张PPT）（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文 七年级 上册 义务教育课程标准实验教科书 7. 我的老师 海伦凯勒 假如给我三天光明 第一天，我要看人，他们 的善良、温厚与友谊使我的生活 值得一过。首先，我希望长久地 凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文 梅西太太的面庞，当我还是个孩 子的时候，她就来到了我面前， 为我打开了外面的世界 完成课堂任务（2分钟 ） 海伦凯勒（18801968），美国女 作家、教育家、社会活动家。世界上第一 个完成大学教育的盲聋人。在莎利文老师 的协助下，她学会了阅读、写作、还她掌 握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。 她终身致力于聋盲人的公共救助事业， 1964年荣获美国“总统自由勋章”。在长 达87年无光无声
2、的世界里，她先后完成了 包括我的一生（又译我生活的故事 ）、石墙故事、再塑生命的人 以及代表作假如给我三天光明等14篇 著作。 莎利文，美国女作家，教育家，海 伦凯勒的家庭老师，事业的引路人 ，1900年，海伦进入拉德克利夫学院 学习，并于1904年荣誉毕业，当年海 伦凯勒和她合著的海伦的自传我 的一生（又译我生活的故事） (The Story of My Life)发表，立即 引起轰动，被誉为“世界文学史上无 与伦比的杰作”。从她20岁起到69岁 去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒 ，她创造了一个奇迹，应该说她是一 个创造奇迹的罕见的天才人物。 安妮莎利文（右 ） 海伦凯勒（左） 凝聚 炎热 纳
3、闷 无垠 琢磨 绚丽 匿迹 遗憾 概念 恐怖 钥匙 预兆 覆盖 毛坯 觅食 灌注 遮阴 树荫 n zho yn zhu p xun hn f gi yo shi b n mgun ynzh nngyn n纳闷 n启蒙 n预兆 n温存 n琢磨 n毛坯 n绚丽 n倾（qng）盆大雨 n迷惑（hu）不解 n云开日出 ：因疑惑而发闷。：因疑惑而发闷。 ：使初学的人得到基本的、入门的知识。：使初学的人得到基本的、入门的知识。 ：预先显露出的迹象。：预先显露出的迹象。 ：温柔体贴。：温柔体贴。 ：思索，考虑。：思索，考虑。 ：已具有所要求的形体，还需要加工的制造：已具有所要求的形体，还需要加工的制造 品。
4、品。 ：灿烂美丽。：灿烂美丽。 ：形容雨势急。：形容雨势急。 ：使人迷乱、不明白。：使人迷乱、不明白。 ：拨开云雾，现出太阳。比喻误会消除，：拨开云雾，现出太阳。比喻误会消除， 光明到来。本文采用本义。光明到来。本文采用本义。 1、谁教育了海伦？ 2、海伦认知世界有什么困难？ 3、她依靠什么感觉认知世界？ 4、既然这样，那么莎利文老师教她会有什 么困难呢？ 5、莎利文老师具有哪些优秀品质？ 6、莎利文老师是怎样教育和引导“我”认识 具体事物、认识大自然、认识“爱”（抽象名 词）的？ 5、老师和“我”各具有什么优 秀品质？ n第一部分（13段）：写莎利文老师初到“ 我”家。 n第二部分（426段
5、）：写莎利文老师教育 “我”。（又可以划分为几部分呢？） n第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师 的感激之情。 1 认识对象认识过程认识方法 具体事物 （4-8） 大自然 （9-12） “爱”（抽 象名词） （13-26） 利用触觉学拼写(洋娃娃、水) 在比较中学习（新旧娃娃） 联系实际 启发诱导 激起兴趣 嗅觉、触觉，对比（美丑） 学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来 情感体验 亲身实践 用触觉感受爱（吻） 穿珠子感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过 对比、比喻认识爱 情感体验 启发思考 莎利文老师如何教育“我”？ 6 、 海伦凯勒为什么把莎利文老师来
6、到自己身边 的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会 其作用。 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么 多的笔墨写自己？ 海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师 的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的 感情？这种感情表现在哪一段？ 1 1. 海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己 身边的那一天看成是“一生中最重要的一天” ？ 因为莎利文老师的到来，改变了“我” 的命运，为“我”开启了外部世界的大门， 并以极大的温和和耐心，克服种种困难，培 养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了 在黑暗中寻找出路的激动滋味。更难能可贵 的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生
7、 命的新境界奋进。 2 2. 齐读第12段，找出运用的一系列动词， 体会其作用。 第12段的环境描写，用了一系列动词 ，使景物、场景的描写非常生动传神，既 渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当 时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独 的心境。 点拨: 环境描写的作用：1、交代地点或背景2、渲染气氛3 、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质5、推 动情节的发展6、深化作品主题 3 3. 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那 么多的笔墨写自己？ 通过写自己的内心感受突出老师对自己的影响 ，这是侧面描写，表现了老师的可亲可敬。 同时，还运用了反衬的手法，如，在老师来之 前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和
8、寂寞”，和后 来自己对生活的乐观形成对比，从反面衬托了 老师的耐心与用心良苦。 3 4.海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师 的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感 情？这种感情表现在哪一段？ “我”对老师充满赞美、爱戴、崇 敬以及深深的感激之情。这种感情在最 后一个自然段得到抒发。 思考：最后一段的作用是什么？ 2 不同位置的段落有何作用？ 最后一段的作用 结构上：总结全文。 内容上：点名了“我”对莎利文老师 赞美、崇敬和感激之情。 第一段的作用 结构上：点名题目，引出下文（回忆 ）。 内容上：点名莎利文老师对“我”的一 生影响很大。 中间的过渡段（过 渡句）的作用 结构上：承上启 下。
9、 内容上：上启莎利文老师引导“我” 认识大自然的美，下启莎利文老师 引导“我”认识大自然的丑。 第10段 第一句 4 本文是叙事散文，围绕“我”童年 学习时的心理感受这条线索展开，真实 记录了莎利文老师耐心教育我并使我在 进步中成长的感人事迹，表现了莎利文 老师对我的爱以及对教育事业的挚爱， 体现了她高尚的人格魅力和兢兢业业、 循循善诱的敬业精神。 1 老师到来 教“我 ” 感激老师 时间：1887年3月3日 老师：拉、紧紧搂 理解“我” 爱“我” 知识 认识大 自然 懂得爱 用手指拼写 在手心拼写 自豪 自由 阳光、鸟、狮子 乌云、狂风、 大雨 吻我、围着我 花香、阳光、云 兴奋 害怕 知道
10、“爱” 理解“爱” “我”是毛坯老师给“我 ” 回顾 我的老师 联系 实际 亲身 实践 情感 体验 （独特方法：正面 ） （内心感受：侧面） 开了眼界，给我爱、 欢乐与美 使我生活更充实、美 满和有价值 不厌其烦，循循善诱 3 海伦没有自暴自弃，而是凭着自强不息、坚韧不 拔的精神走出黑暗，最后功成名就，扬名世界。 除了她自己的努力，还离不开莎利文老师的循循 善诱和因材施教以及一生的陪伴。海伦是安妮沙莉 文一生第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾 注了安妮毕生所有的精力。没有安妮的关怀，海伦不 可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界 文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。 你认为海
11、伦凯勒成功的 原因是什么？ 2 中外历史上有哪些类似 海伦凯勒的名人？ 2 n A、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明完成长 篇小说钢铁是怎样炼成的； n B、贝多芬双耳失聪扼住命运的咽喉谱写出命 运交响曲； n C、民间艺人阿炳双目失明奏响二泉映月； n D、司马迁身受宫刑，完成史记； n E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福 从小患小儿麻痹症； n F、张海迪高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、 德语等成为当代知名作家 、翻译家 n G、孙膑受膑刑，著孙膑兵法； n H、史铁生失去双腿后直面人生,写出我与地 坛成为著名作家 n2016.10.20.作业：（写在作业本上） n1.莎利文老师具有哪些优秀品质？请结合她 教育海伦凯勒的具体事例来回答。 n2.请你像莎利文老师那样运用比喻来回答海 伦凯勒的问题:”爱”是什么？（至少三句） n例如，“爱”，就像是黑暗里能看见的一束 明亮的光。 1
