二年级上册语文教案20 雪孩子第二课时 人教部编版(2)

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1、20 雪孩子(第二课时)【教学目标】知识与技能:1认识13个生字,会写唱、赶、旺、旁等8个汉字,认识1个偏旁子。2默读课文,理解课文内容,了解雪变成云的过程。情感态度与价值观:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重难点】1 识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2了解雪化成水、变成云的过程。【课时安排】2课时【教学过程】一、童话导入,激发兴趣1、小朋友们,老师知道你们从小就非常喜欢童话故事:你最喜欢的童话故事是什么?是啊!在缤纷多彩的童话世界里,有漂亮的白雪公主,善良可爱的小矮人,勇敢坚强的丑小鸭,令人同情的卖火柴的小女孩还有灰姑娘、睡美人、小红帽等等。多么丰富多彩

2、,充满快乐和神奇的童话世界啊!2、激趣:今天,从童话世界里走来一位可爱的新朋友,我们来猜猜看它是谁?大家想听听它的故事吗?让我们一起走进第20课雪孩子,齐读课题!二、复习旧知,听读自渎1、游戏-走迷宫,检查生字认读。2、开火车读词语3、生自由读课文,读准字音、读通句子,标出自然段序号,想一想课文讲了一件什么事?(生回答)三、学习课文,理解内容1、师范读课文。2、学习课文第一自然段,理解“下个不停”、“一连”,说明雪下得大,时间大,为下文堆雪人做铺垫。3、学习第二、三自然段,学生分角色朗读。(1)这天早上发生了什么。(指名学生回答)(2)兔妈妈跟小白兔说了什么?兔妈妈为小白兔做了什么?(在门外的

3、空地上给小白兔堆了个雪孩子)她为什么要这样做?(让雪孩子和小白兔一起玩)(3)请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗?(4)你们喜欢雪孩子,小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢?(学生自由举手回答)课件出示句子:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他们玩得怎么样?小白兔和雪孩子还可能怎样玩?小白兔的开心是谁带给他的?4、设疑问,自由读第四、五自然段。(1)小白兔玩累了,回家做了什么?他为什么要往火堆里添把柴?这样做可能会发生什么危险?(2)小朋友们,你们担心小白兔吗?把你们的担心告诉小白兔吧!5、教师范读第六自然段,学生仔细听。(1)当小白兔进入了梦乡后,你们担心的事

4、发生了吗?你从哪儿知道的?(2)小白兔知道吗?多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔?(指名读,提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。)6、学习第七九自然段,体会雪孩子的勇敢。(1)雪孩子看到小白兔家着火了,他的心情怎样,是怎么做的?a、他一边喊,一边向小白兔家奔去。(谁来说说“奔去”是什么意思?)b、雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。c、找出表现火势严重的词,画出雪孩子的动作。让我们亲眼看看雪孩子大火中勇救小白兔感人的一幕吧!(出示动画视频)(2)假想体验:假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样

5、做?(3)小白兔得救了,雪孩子却“浑身水淋淋的”,雪孩子是多么勇敢!我们来夸夸雪孩子吧!7、学习第十十四自然段,体会雪孩子的无私,了解雪孩子化水变云的过程(1)默读第10、11自然段,学习要互相帮助的道理。a、树林里都有哪些动物来救火了?b、兔妈妈回来后对大家说了什么?(体会“激动”一词的意思)(2)指名学生读第12自然段。a、指导读出疑问和感谢的语气。b、你们知道是谁救了小白兔吗?(3)出示第十三十四自然段a、雪孩子变成的这朵白云美吗?从哪儿看出来的?你能读出这种美吗?比较带形容词的句子,练习形容词的用法。b、雪孩子去了哪里?如果你是小白兔,你会对空中的白云说些什么呢?c、雪孩子“不见了”“

6、化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。雪孩子会回来吗?什么时候会回来?(让学生自由讨论)师点拨:雪遇热就会化开,慢慢地就化成了水,就像冰块一样,在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热,会冒出什么?(生答)这些“白烟”就是水蒸气,当水蒸气在空中越聚越多时,就形成了云。d、课外拓展:诗歌堆雪人(四)回读全文,升华情感激情引读:多可爱的小白兔,给雪孩子唱歌、跳舞,给雪孩子带来了快乐;多么无私的雪孩子啊,为了救小白兔化成了水,变成了白云。这么可爱勇敢的雪孩子,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,我真希望他能再回来。(五)拓展延伸,续编故事1经过学习,小朋友们都喜欢上了雪孩子,下课后,再好好地读读课文,并把这个故事讲给你身边的人听,让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子,好吗?2续编故事:雪孩子又回来了,想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么?他们之间又会发生什么有趣的故事呢?【板书设计】20.雪孩子小白兔雪孩子家里着火 舍己救人乐于助人

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