部编三年级下册《7.狮子和鹿》课件及同步练习（公开课）

《部编三年级下册《7.狮子和鹿》课件及同步练习（公开课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三年级下册《7.狮子和鹿》课件及同步练习（公开课）（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,第一课时,梅花鹿,身穿梅花袍， 头上顶双角。 翻山又越岭， 全身都是宝。 (打一动物),读了课题你想知道什么?让我们走进课文看一看狮子和鹿之间发生了什么事？,伊索:(约公元前620年公元前560年)公元前6世纪古希腊的一个寓言家,生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,并被转卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的极富哲理的窝言故事,他的寓言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末,“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言都归在他的名下。,走近作者,伊索寓言相传为公元前六世纪

2、被释放的古 希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加 入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。 大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见 的伊索寓言是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。,1. 会认本课9个生字，会写12个生字，认识多音字“称、禁、撒、挣”，理解生字组成的词语。 2. 朗读课文，读出鹿的心情变化。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,称心,称心如意,ch

3、n,匀称,称,禁不止,情不自禁,jn,不禁,禁,皱纹 发皱,zhu,皱眉,埋怨,怨声四起,yun,抱怨,皱,怨,逼真,咄咄逼人,b,逼近,撒谎,撒手而去,s,撒开,逼,撒,挣脱,挣钱,zhng,挣脱,挣,撒,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【倒映】 【匀称】 【别致】 【抱怨】 【逼近】,均匀,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。,物体的形象倒着映射到另一物体上。,心中不满,数说别人不对；埋怨。本课指鹿对自己的腿很不满意。,跟寻常不同,新奇。本课指鹿的角跟寻常不同。,靠近;接近。本课指狮子在向鹿靠近。,试着把词语和意思

4、连起来！,【挣脱】 【拼命】 【没精打采】 【灰心丧气】,尽最大的力量;极度地。本课指鹿尽最大的力量向前奔跑。,形容不高兴,不振作。本课指鹿因自己的腿不漂亮而不高兴,不振作。,本课指鹿奋力摆脱狮子的追赶。,形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。本课指狮子追不上鹿准备放弃。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。,狮子,书写指导：首

5、撇与弯钩交叉，第二撇在左边，中间一短竖，右边撇要直、长一些。,狮,sh,结构：左右,组词：狮王 耍狮子,造句：动物园新进了好几头大狮子。,音序：S 部首：犭,鹿角,书写指导：里边是左框不是口字、两竖上边要出头，比字要宽扁、右边的竖要高、弯要直长一些。,鹿,l,结构：半包围,组词：马鹿 梅花鹿,造句：鹿角是珍贵的中药材。,音序：L 部首：鹿,池塘,书写指导：土字窄小，唐字内左框要扁、十字交叉居中、上下和右边出头，口字扁小。,塘,tng,结构：左右,组词：河塘 荷塘月色,造句：孩子们正在池塘边戏水。,音序：T 部首：土,倒映,书写指导：日字窄小，央字下框要扁，下横要长，一撇贯穿下框、要长，捺在横下

6、起笔。,映,yng,结构：左右,组词：反映 相映成趣,造句：圆圆的月亮倒映在水中。,音序：Y 部首：日,欣赏,书写指导：斤字窄长、首撇短平、第二撇要直长，欠字首撇半斜、人字捺要长、有力。,欣,xn,结构：左右,组词：欣喜 欢欣鼓舞,造句：我们欣喜地发现小明进步了。,音序：X 部首：欠,欣赏,书写指导：上边三笔紧凑、扁小，冖的横要长，中间口字窄小，贝字撇稍长、点有力。,赏,shng,结构：上下,组词：鉴赏 雅俗共赏,造句：同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。,音序：S 部首：贝,均匀,书写指导：横折钩起笔稍轻、转折顿笔后向下行笔要重，里边点要小、一提稍长。,匀,yn,结构：半包围,组词：匀称 匀速运动

7、,造句：爷爷把化肥均匀地撒在土 地上。,音序：Y 部首：勹,别致,书写指导：首笔横要短，第二笔撇稍长、折向上拉、末端有一点，土字下横变一提。,致,zh,结构：左右,组词：致敬 兴致勃勃,造句：妈妈有一块非常别致的手表。,音序：Z 部首：至,配得上,书写指导：左右都要窄，酉字里边有一短横，己字上框要小、竖弯钩的竖要长一些。,配,pi,结构：左右,组词：配合 按劳分配,造句：这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。,音序：P 部首：酉,传来,书写指导：专字两横要近、下横要长，竖稍向左拉、要长，折撇要短，末笔点稍重。,传,chun,结构：左右,组词：宣传 名不虚传,造句：校园里传来悠扬的歌声。,音序：C

8、 部首：亻,哎呀,书写指导：口字要小、位置靠上，右下边的撇和捺中间交叉、要舒展，捺收笔稍重。,哎,i,结构：左右,组词：哎哟 哎，你来啦,造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！,音序：A 部首：口,叹气,书写指导：口字要小，又字横短、稍向上拉、撇要长，撇和捺中间交叉、舒展。,叹,tn,结构：左右,组词：叹息 仰天长叹,造句：运动场上传来同学们无奈 地叹气声。,音序：T 部首：口,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。,课堂小结,一、比一比，组词。 塘( ) 致( ) 糖( ) 到( ) 传( ) 狮( ) 转(

9、 ) 师( ),选自点拨当堂练习,狮子 老师,池塘 糖果,别致 到来,传话 转动,第 二 课时,1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 能根据关键词语的提示，讲述故事。 (重点) 3. 读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。(难点),学习目标,让我们走进课文，看看围绕鹿的角和腿讲了什么故事？（核心问题）,有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。,渴,倒,到,喝,概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。 作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节具有合理性。 答题模式：为下文作铺垫;引出下文。,品析铺垫

10、的手法,鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？（串珠问题1）,鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！,作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。,鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是什么态度？(串珠问题2),一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴

11、，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”,鹿觉得自己的腿太细,配不上自己美丽的角。“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿的不满。,被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？(串珠问题3),鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。,“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。,等待狮子走近。,面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。,就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。,狮子赶紧抓住这个

12、机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。,你从这个故事中受到了什么启发？(串珠问题4),鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”,这个故事告诉我们:物有所长、有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们:不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。,朗读课文，注意读出鹿的心情变化。,有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水

13、的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。,这是课后第1题哦！,界

14、定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。 学习方法：朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。 运用：课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评价则是另一种口气，侥幸中带着感激。,借助语言神态描写前后对比体会寓意,池塘喝水,狮 子 和 鹿,物有长短辩证看 美丑并存价值在,狮口逃生,

15、角:精美别致欣赏 腿:太细了抱怨,明白道理 有用的不一定好看,撒开腿跑 狮口逃生 角挂树枝 险些送命,本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。,借助重点词语的提示讲述故事,讲述故事是语文学习必须具备的一种能力，在学习中我们要有意识地学习与训练这种能力。根据课文关键词语的提示讲述是其中一种重要的方法。,举例：,北风和太阳（见课本20页“阅读链接”） 北风:迫不及待 吹 深吸一口气用力吹 裹得更紧了 太阳:不慌不忙 探 从云里走出来 脱了衣服跳到水里 根据这一组对比的词语的提示，就能讲述北风和太阳这则寓言故事了。,练一练：,以公鸡和母鸡为题，根据上面这组词语的提示，讲述一个故事。 公鸡 高高的红冠子 喔喔叫 打鸣 不服气被主人追打 母鸡 圆滚滚的身子 咕咕叫 下蛋 继续下蛋,一只公鸡长着高高的红冠子，配上漂亮的金色羽毛，走起路来好威武。