一个中国孩子的呼声

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1、 1 一个中国孩子的呼声课堂实录 教学目标： 1、理解含义深刻的句子的意思，体会作者所要表达的真挚情感。 2、联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 ”，树立维护和平的观念。 课前准备： 1搜集家庭一起外出游玩的照片。 2搜集近年来的局部战争情况资料。 3了解联合国、维和部队情况。 一 、创设情境，谈话导入 师: 孩子们，很高兴又你们见面了。今天，老师给你们带来了一组生活中

2、的图画，我们一起来欣赏。 （播放一组孩子们快乐生活的照片） 师：看了这些画面，你们有什么感受？ 生：我觉得他们很自由。 生：我觉得他们很快乐。 师：是呀，他们很快乐很幸福，可是这幸福的日子并不属于每一个孩子。这节课，让我们再次走进课文，一起去聆听一个中国孩子的呼声。来，孩子们，大声地齐读课题。 生：一个中国孩子的呼声 二、研读课文，品读感悟 师：通过上节课的学习，我们知道这个中国孩子雷利，他发出的呼声是： （出示课件：救救孩子们，要和平不要战争！） 生：救救孩子们，要和平不要战争！ 师：雷利为什么要发出这样的呼声呢？请你说。 生：因为他的父亲在执行维和行动中牺牲了。 师：对呀，因为雷利的爸爸因

3、为战争而牺牲了。那么，雷利的爸爸是个怎样的人呢？ 师：谁来读一读阅读导航？请你读2 （出示课件） 生：阅读导航：1、默读课文 25 自然段，在文中找出描写爸爸的句子，勾画下来。2、读一读，想一想，爸爸是个怎样的人？ 师：孩子们，明白了吗？开始吧！ 生：明白了。师：好，开始吧！ 生默读课文 师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？ 生：我觉得雷利的爸爸是一个很出色的人。 师：你真是一个会读书的孩子。 师：你是从哪儿体会到的？ 生：“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。 ” （出示句子） （把“出色”这个词变成红色） 师：你还从哪个词语体会到爸爸的出色？ 生: 精通。 师：什么叫精通？ （

4、把“精通”这个词变成红色） 生：熟练。 师：你说得很准确。精通就是熟练，这种换词法也是一种理解词语的好方法。 师：孩子们，如果你有一位这样的爸爸，你会感到怎样？ 生：我会感到很骄傲 3 师: 老师也是这样认为的。但是老师还没有感觉到爸爸的出色，你的自豪。孩子，再来试一试，好吗？ 生：好。 “我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。 ” 师：有进步，掌声送给她。师：爸爸还是一个怎样的人？ 生：爸爸是一名军事侦察员。 师：你从哪句话知道的？ 生：“爸爸作为联合国的一名军事侦察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。 ” （课件出示这个句子） 师：爸爸是一名军事观察员，他在维和行动中的主要任务是监督

5、战争双方是否遵守停战协议，在执行任务时，不能携带武器，因此他随时会面临生命危险。爸爸就是在执行维护和平的行动中壮烈牺牲的。从这这里你觉得爸爸是个怎样的人？ 生：是一个热爱和平的人。 师：你真是一个会读书的孩子。是啊，爸爸就是这样一个捍卫和平的勇士。因此，联合国秘书长加利先生给予爸爸这样的评价，赞扬他是： （课件出示句子） 生：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 ” 师：除此之外，爸爸还是一个怎样的人？（没有人回答） 师：爸爸又是怎样对待自己的家人的呢？快从书上找一找。 生：爸爸很爱自己的家人。 师：从你的回答中，看得出你在用心地思考。你从哪里体会到的？ 生：我至

6、今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。他说：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔” 。 师：你是从哪些具体的描写中体会到爸爸对家人的爱？ 生：深情的目光。 师：孩子，你善于抓住文中的重点词语去用心体会，这也是一种读书的好方法。 爸爸带着无限的牵挂就要和我们分别了，谁来读读爸爸临行前对我说的话？ 4 生：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。他说：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔” 。 师：从爸爸对我说的这句话里，你还体会到什么？ 生：爸爸很坚定。 师：你是从哪个词语体会到的？ 生：一定。 师: 你能带着自己的体会读一读这句话吗？ 生：孩子，等爸爸回来我一定送你一

7、定 “蓝盔” 。师：“一定”这个词语说明了什么？ 生：一定说明了爸爸对这次行动充满了信心。他相信自己一定会凯旋归来。 师：说得太好了。让我们一起自信的、坚定的读一读爸爸对我说的这句话。 生：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔” 。 师：你们读得很不错，掌声送给自己。孩子们，你们知道什么是蓝盔吗？ 生：蓝色的帽子。师：你说对了一半。 （课件出示图文资料） 师：蓝盔是维和部队士兵戴的蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写 “UN”。蓝盔象征着和平，蓝盔是维和部队士兵最高的荣誉。而爸爸就要将它送给我。 师：孩子们，这样一位捍卫和平的勇士，一位才华横溢的人，一位可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到骄傲

8、和自豪，他是多么热切地盼望着爸爸能早日凯旋归来，将那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。他盼呀，盼呀。 （放视频，在悲伤的音乐声中，爸爸的遗体回来了） 师：现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 师：孩子们，假如你是雷利，看到这样的情景，你的心情会怎样？ 生：很悲伤 生：很难过5 生：很痛苦 师：是的，雷利肯定会很悲痛，泪水止不住的往下流。他无法接受这样的现实，只能任泪水任意地流淌来化解心中悲伤。谁愿意把你此刻的悲伤化成语言读出来？ 生：现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，我们

9、如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 师：在这句话中，哪一处描写给你留下了深刻的印象？ 生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 师：从这里你体会到了什么？ 生：爸爸牺牲时很壮烈。 师：壮烈这个词用得好，你能具体地说一说吗？ 生：鲜血染红了他的征衣，说明爸爸流了很多的血。 师：这是你的体会，别的孩子还有补充的吗？ 生：腕上的手表浸满了凝固的血，说明爸爸牺牲很久了。 师：孩子们，你们透过文字体会到爸爸牺牲时是何等的壮烈，而这血的记忆对雷利来说又是何等的痛苦啊！这种痛可以用哪些词语来形容？ 生：悲伤 生：心里像刀绞一样。 师：这就

10、是心如刀绞。 生：悲痛欲绝 师：（竖起大拇指）孩子你太了不起了！这个词语你都知道，看来你平时一定积累了不少的词语。孩子们，其实雷利此刻的痛是无法用语言来形容的，比撕心裂肺，心如刀绞还让人痛彻心扉。谁来带着这样的感受读一读？ (配乐朗读) 生: 现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 师：（轻轻地摸着孩子的肩）孩子，你读得太感人了，从你的朗读中，老师感受到你对爸爸深切的怀念。 （音乐不止） 师：看到爸爸那染红了鲜血的遗体，如过你是雷利，你会怎么做，怎么说？ 生：为爸爸献上一束最美的鲜花

11、。 生：爸爸，你的死是光荣的，我为你骄傲，为你自豪！ 师：这是一个儿子对爸爸最崇高的敬意。 师：孩子，老师看见你眼里闪着泪花，你一定是有许多心里话要向爸爸倾诉，来，大声地说出来吧！ 生：爸爸，你快醒醒啊，你不是答应我要把那顶蓝盔亲手送给我吗？ 师：可是爸爸的诺言再也不能实现了。 生：爸爸，你睁开眼看看我啊，我和妈妈来接你了。 师：这是儿子深情的呼唤，可是爸爸却再也听不见了。 师：任凭雷利怎么呼唤，爸爸再也听不见了。孩子们，让我们置身小作者的内心世界，一起用情、用心地朗读，去感受雷利内心的苦与悲吧！ （乐师生合作读） 师：现在，这顶蓝盔回来了， 生：但它是钉在爸爸的灵柩上回来的， 师：我们如约捧

12、着鲜花， 生：接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体， 师：鲜血染红了他的征衣， 生：腕上的手表浸满了凝固的血。 师：孩子们，爸爸走了，可是，爸爸还有许多未了的心愿。 （出示课件：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） 师：爸爸的嘴张着，他呼唤的是什么？ 生：和平！和平！和平！ （教师板书：和平） 师：爸爸的呼唤谁听见了？ 生：我听见了。 师：他呼唤的是你读（抽一个学生读） 生：和平！和平！和平！ 师：接着谁听见了？7 生：妈妈听见了。 师：他呼唤的是你们这一组的孩子来读。 （抽一组的孩子读） 生：和平！和平！

13、和平！师：然后谁听见了？ 生：在场的叔叔阿姨听见了。 师：他呼唤的是你们这两组的孩子来读。 （抽两组的孩子读） 生：和平！和平！和平！师：从刚才的朗读中，你体会到了什么？ 生：听见的人越来越多。 生：爸爸的呼唤声越来大。 师：说明爸爸对和平的渴望 生：越来越强烈。 师：让我们带着对和平的渴望一起来读一读这几句话。 生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ 师：孩子们，这短短的三个词语竟然连续使用了三个 生：感叹号。 师：是啊，标点是无声的语言，它强烈地表达了爸爸对和平的渴望。一位捍卫和平的英雄在倒下的那一

14、刻还呼唤着和平，可当今的这个世界和平了吗？请孩子们快速地从文中找一找。 生：51 年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但是，51 年后的今天，和平和之神并没有用永驻人间。 师：孩子们，这封信写于多少年？ 生：1996 年 师：51 年前，也就是 1945 年，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利，对中国人民来说，取得了抗日战争的胜利，人们以为天下从此太平了，但是 生：但是但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。 师：读了这个句子，你有疑问吗？ 8 生：为什么说不少地区还弥漫着战争的硝烟？ 师：（教师指课件上的上面的句子）因为：生：

15、51 年后的今天，和平之神并没有用永驻人间。 师：你们还有问题吗？ 生：什么是“和平之花”？ 师：你真是一个会提问题的孩子。 师：谁来说说自己的理解？ 生：“和平之花”就是说和平的生活很幸福就像花一样美丽。 师：但只要有战争存在，和平的生活就容易怎样？ 生：破碎。 师：所以， “和平之花”又是娇嫩的。带着自己的理解再来读读这句话。 生：但是但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。 师：根据你们搜集的资料，近年来世界上还发生这哪些战争？ （生交流搜集的资料） 生：我知道年月日，美国发生了恐怖袭击事件。 师：这是震惊世界的 9.11 事件，美遭恐怖袭

16、击，3600 人瞬间消失。 生：我还知道 2003 年发生了伊拉克战争。 师：伊拉克战争战争约有 65 万人在战争丧生。 生：2011 年 3 月 19日，利比亚战争爆发。 师：孩子们知道的可真多，这是去年发生的战争啊！战争史残酷的，它夺走了无数条鲜活的生命。尤其是战争中的孩子们，看，一个断臂的孩子正在死亡线上垂死挣扎。一个孩子在呼喊:我要爸爸。另一个孩子又在呼喊:妈妈，你在哪里？ （图片出示，并播放背景音乐。教师讲述） 师：孩子们，大量的事实就展现在我们的眼前，面对战争，此时此刻，你最想说什么？ 生：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不在失去丈夫，为了儿子不在失去父亲，让我们行动起来，制止战争！ 生：看看这些可怜的孩子们，请你们放下手中的武器，还他们一个完整的家吧！ 生：让罪恶的战争消失，我们要和平，不要战争！ 9 师：刚才老师听到的是你们对战争的憎恨，对和平的渴望。让我们和文中的雷利一起呼吁 （课件出示） 生：救救孩子们，要和平不要战争！ 师：这是一个中国孩子