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1、英语专业论文开题报告英语专业论文开题报告（一）毕业设计(论文)开题报告The Function of Context in Translation语境对翻译的作用一、题目来源其他，专题研究二、研究目的和意义随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。基础教育阶段新英语课程标准明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。三、阅读的主要参考文献 及资料名称1 Benson,
2、 P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning M.London: Longman.1997,2 Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning M. London: Longman. 1997.3 Boud, D. (ED.
3、).Developing Students Autonomy in Learning M. London: Kogan.1988.4 Candy.Self-direction for Life-long Learning M. California: Jossey-Bass.1981.5 Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning M. Cambridge: Cambridge University Press.1987.6 Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Langua
4、ge Learning M.Alexandria. 1996.7 Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning M, Oxford: Pergamon.1981.8 Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas M. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.9 Nunan, D. Designing and adapt
5、ing materials to encourage learner autonomy. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning M. London: Longman.1997.10 OMalley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition M. London: Macmillan.1990.11 Sinclair, B. “Learner autonomy: the next pha
6、se” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions M. London: Longman.2000.12 Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomy and Independence in Language Learning J.1997.London: Longman, 98-113.13 Vygotsky, L.S
7、.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes M. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.14 Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners M, Hertfordshire, UK:Pretice Hall International.1991.15 Wenden, A. Lea
8、rner Strategies for Autonomous Learning J. 1998.Great Britain:Prentice Hall.xi:34716 Wenden.A.In cooperating learner training in the classroom. In A.Wendenand http:/ (Eds.) Learner strategies in language learning J,159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.17 文秋芳.英语学习策略论M.上海：上海外语教育出版社.1995.
9、18 武和平.元认知及其与外语学习的关系J.国外外语教学J第二期.2000.19 王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策J.国外外语教学第四期.2001.20 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读M.江苏：江苏教育出版社.2004.21 刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法M.北京：北京外语教学与研究出版社.1999.四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向1.国内外现状和发展趋势 自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基学派、操作主
10、义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。对此，20世纪80年代末出版的自主学习和学习成绩：理论、研究和实践一书已作过系统总结。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。随着我过的教育改革，素质教育是一个热门话题。基础教育阶段新英语课程标准明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。因此，越来越多的学者开始研究培养学生的自主学习能力。2.研究的主攻方向自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基
11、础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路1.主要研究内容1)自主学习的定义及理论基础;2)学习策略的概念及其类别;3)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。2.重点研究的关键问题和解决思路我国在新课程改
12、革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明,针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题,提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。六、完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法1.所需工作条件：1)搜集大量相关的中英文资料，寻找类似课题的论文作为样本借鉴;2)利用网络查询课题研究的国内外信息，了解课题的研究成果及发展趋势;3)要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。2.解决办法：1)充分利用校内外图书馆、资料室查找所需资料;2)利用中国期刊网，下载CAJview5.5浏览器查找相关论文;3)运用Mic
13、rosoft Word 撰写、编辑、排版论文;4)通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。七、工作的主要阶段、进度与时间安排1. 20*年12月20日确定论文题目.2. 20*年12月20-31日前查找资料,阅读文献，翻译文献资料,撰写文献综述，拟定写作大纲。3. 20*年1月5-10日开题报告，做好开题准备。4. 20*年4月1日前完成初稿,并让指导老师提出指导意见.5. 20*年5月20日前结合指导老师意见认真修改论文.6. 20*年6月7日前定稿,打印上交,准备论文答辩。八、指导教师审查意见附件大学英语毕业设计(论文)课题申报、审核表学院(系)：外国语学院英语系英语专业论文开题报告（二
14、）题目：从违反合作原则角度研究生活大爆炸的幽默会话A Study of Humor Produced by Violatingthe Cooperative Principle in Conversationsof The Big Bang Theory学生姓名：刘*专业：英语班级学号：*指导老师：王*指导教师职称：讲师选题的目的意义：本文从语用学角度出发，运用合作原则分析当下美国情景喜剧生活大爆炸的言语幽默，对人们分析、理解、欣赏英语语言幽默提供了一些有效的建议。国内外研究现状：许多学者对于幽默的研究已有多个角度，如社会学、心理学、修辞学等，Grice的合作原则和Austin的言语行为理论等
15、对于幽默的研究呈现出了多视角。生活大爆炸自开播以来就深受美国广大观众的喜爱，尤其是大量年轻人。其角色之间的巧妙对话最能引起观众兴趣。由于其新颖性，对其研究很少，本文通过运用合作原则及相关知识，分析情景喜剧中幽默语言的会话含义的产生，是一种尝试。能够使观众和英语学习者更好的身临其境去感受不同的语言，文化，思维。同时为英语口语练习者提供更多更好的机会。研究基本思路和方法：论文主要是依据生活大爆炸具体实例剧情，从该情景喜剧语言中违反合作原则而产生的幽默话语进行研究，结合语言运用、文化交际等背景知识对生活大爆炸的典型对白进行剖析，首先概述理论体系，然后探究其别具特色的人物语言特征，从而概括出该剧的会话特色。论文主要分析具体的例子并对其归纳分类于合作原则。研究的主要内容：本文主要是展现角色间独具特色的语
