《（新课标）2018高考生物一轮复习 稳态与环境 第8单元 生命活动的调节 第25讲 体液调节课件（必修3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2018高考生物一轮复习 稳态与环境 第8单元 生命活动的调节 第25讲 体液调节课件（必修3）（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物 课标版,第25讲 体液调节,考点一 脊椎动物的激素调节,教材研读,一、促胰液素的发现斯他林和贝利斯的实验 1.实验假设:在 盐酸 的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰 液的 化学物质 。,2.实验设计 (1)实验组 提取液 狗静脉 促进 胰腺分泌胰液 (2)对照组:稀盐酸 狗血液 胰腺 不分泌 胰液,3.实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌 胰液,这种化学物质被命名为 促胰液素 。,二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1.下丘脑 (1)抗利尿激素:由 垂体后叶 释放,促进 肾小管和集合管 对 水分的重吸收。 (2)促甲状腺激素释放激素和 促性腺激素释放激素
2、:促进 垂体 分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素。,2.垂体 (1)生长激素:促进生长,尤其促进 蛋白质 的合成和 骨 的生 长。 (2)促甲状腺激素:促进 甲状腺 的生长发育,调节 甲状腺激素 的合成与分泌。 (3)促性腺激素:促进 性腺 的生长发育,调节 性激素 的合成 与分泌。,3.甲状腺 (1)甲状腺激素:促进 新陈代谢 和生长发育,提高 神经系统 的兴奋性。 (2)甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节,4.胰岛,5.性腺,6.肾上腺,三、激素调节的概念与特点 1.概念:由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质,对生命活动进行 的调节。 2.特点: 微量和高效 、通过 体液 运输、作用于
3、靶器官、靶细胞 。,考点二 血糖调节 1.血糖的含义:血浆中的葡萄糖。,2.血糖的平衡,3.血糖平衡的调节:,1.判断有关激素调节说法的正误。 (1)(2015海南单科,13A)除激素外,CO2也是体液调节因子之一。 () (2)(2016课标,3A)机体内、外环境的变化可影响激素的分泌。 () (3)(2015海南单科,17D)激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化。 () (4)(2016课标,3B)切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降。 () (5)(2016课标,3C)通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。 () (6)(2015海南单科,13B)肾上腺髓质的分泌活动不受神经
4、纤维的支配。 (),(7)(2015海南单科,17A)机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节。 () (8)(2015海南单科,17B)与神经调节相比,体液调节迅速而准确。 () (9)(2015海南单科,17C)血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量。 () (10)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用。 () 2.判断有关血糖调节说法的正误。 (1)(2016江苏单科,15A)胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平 衡。 () (2)(2016浙江理综,1D)胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞。 () (3)(2016江苏单科,15B)胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升 高。 (),
5、(4)(2015海南单科,13D)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌 量。 () (5)(2015天津理综,3D)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反 馈调节。 () (6)血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗。 () (7)(2016江苏单科,15C)血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最 重要因素。 () (8)(2016课标,3D)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖 素。 () (9)肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量。 () (10)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。 () (11)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。 (),突破一 脊椎动物激素调节 1.高等
6、动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系,考点突破,2.激素分泌异常症状与分析,3.走出激素调节认识的三个误区 (1)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞的受体识别并起作 用后就灭活了。 (2)不同激素的靶细胞不同,(3)不同激素的化学本质不同,激素功能的探究方法也不同 下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为肽类或蛋白质类,肽类、蛋白质类 激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不宜口服。雄激素、雌激 素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类 激素都可以口服,也可以注射。,一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型 1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿
7、激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:,二、激素功能的实验验证方法 1.一般思路:,2.方法示例: (1)验证甲状腺激素的功能: 饲喂法:,摘除法和注射法: (2)验证胰岛素的生理功能:,疑难诊室 (1)不同激素功能研究方法为什么不同? 提示 肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不 宜口服。性激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生 物类激素可以口服,也可以注射。 (2)已知胰岛素的化学成分是蛋白质,糖尿病患者能否通过口服胰岛素 的方式降低血糖,为什么? 提示 不能。口服后,胰岛素会被消化分
8、解掉,失去作用。,考向一 依托基础判断或实例分析,考查激素的种类及分泌调节 1.(2016课标全国,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过 神经体液免疫调节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A 正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白质类激素的合成需经过转 录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血
9、糖素,D错误。,2.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素 对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调 节呈 关系。若生长激素分泌增多,将 (填“促进”或 “抑制”)细胞b的分泌。,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖 时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节 过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变 为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞 等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为 。
10、(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (12分)(1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞 解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑 制作用,故细胞a、b分泌的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关 系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b的分泌,从而抑制细胞c分泌生 长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分 泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将 神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信
11、号。(3)激 素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围广泛的特点。(4)胸腺是 免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提高 机体的免疫功能。,考向二 借助实验分析或探究,考查激素的功能探究 3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实 验,结果如下图。下列关于该实验的叙述,错误的是 ( ) A.两组家兔的生理状况应相同 B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理,C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 答案 D 为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处 理,并且保证所选家兔的生理状况相同,A、B正确;为
12、了不影响家兔体内 的渗透压,激素需要用生理盐水配制,C正确;由实验结果可知,胰岛素具 有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者表现为拮抗作用, D错误。,4.(2016四川遂宁第二次诊断,32)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会 使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释 有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点 二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈 调节的结果。两种观点孰是孰非?探究实验如下: (1)实验步骤: 将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组,测定两组动物血液中 的含量。 用手术器械将A组小白鼠的
13、(器官)切除,B组做相同的外伤 手术,但不摘除此器官。 向A、B两组小白鼠注射 。,在相同且适宜的环境条件下饲养。 一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素 (TRH)的含量。 (2)实验结果及结论: 若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加),B组小白鼠TRH的含量减 少,则观点 正确; 若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则观点 正 确。,答案 (1)促甲状腺激素释放激素 甲状腺 等量的适宜浓度 的促甲状腺激素 (2) 二 一 解析 要判断促甲状腺激素是否通过促进甲状腺分泌甲状腺激素来反 馈调节促甲状腺激素释放激素的分泌,需要比较切除甲状腺与不切除甲 状腺的小白鼠在
14、注射促甲状腺激素后TRH的含量变化,如果两组结果一 样,说明观点一正确,否则观点二正确。,突破二 血糖调节 1.血糖平衡的调节机制 (1)影响胰岛素分泌的因素: 血糖浓度高浓度,即a途径; 神经调节下丘脑传出神经,即b途径;,胰高血糖素,即c途径。 (2)影响胰高血糖素分泌的因素: 血糖浓度低浓度,即f途径; 神经调节下丘脑传出神经,即e途径; 胰岛素,即d途径。,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 (1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度 的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共
15、同维持血糖平衡。,3.糖尿病的发病机理及其治疗 (1)型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛 素绝对缺乏。 (2)型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与 细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。 (3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。 (4)危害:往往引起多种并发症。 (5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。,考向 借助实例分析,考查血糖调节 1.(2017广东珠海摸底考,13)下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述,正确 的是 ( ) A.胰岛素由胰岛A细胞分泌,胰高血糖素由胰岛B细胞分泌 B.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水 平降低 C.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄 糖,使血糖升高 D.大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状,答案 B 胰岛素由胰岛B细胞分泌,胰高血糖素由胰岛A细胞分泌,A错 误;胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖 水平降低,B正确;胰高血糖素能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原分解, C错误;胰岛素的化学成分为蛋白质,口服会被消化,失去降血糖的作用, D错误。,2.(2017河南安阳期初调研,18)现已查明,并不是所有的糖尿病患者体内 都缺乏胰岛素。型糖
