开学必备幼儿园常规培养

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1、 【开学必备】幼儿园常规培养 【开学必备】幼儿园常规培养，齐全了！ 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长 和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立 好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织 各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动 的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视 的一部分。 一、幼儿园常规培养的内容及作用 常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些 学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼 儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基 本行为规范。而有的则将“常规”视为规定。 常规培养的3大内容： 1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定 ； 2、遵守一日生活各环节具体制度的

2、规定； 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然， 常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建 立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。 常规培养发挥的三种作用： 1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境； 2、帮助幼儿学习在集体中生活； 3、维持班级活动的秩序。 二、幼儿园常规培养面面观 常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪， 使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力， 形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如 何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育： 1、入园的礼貌用语常规训练及教育 礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团 结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德 行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼

3、儿 口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼 儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋 友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之 间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。 我们要持之以恒。幼儿入园时一定有问声、有答 声。不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而 忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了 幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于 个别幼儿不在问老师好、老师早，所以我们老师 在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负 责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。 2、晨间活动的常规训练和要求 晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。 晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，

4、 这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐 ，提示和要求去行动和表现。常言到：一年只季 在于春，一日之季在于晨。良好的开端是成功的 一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪 得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生 活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。 晨间活动，可以让幼儿自由选择玩具自由活 动，幼儿在自由活动中充分发展自己的想象力， 创造力。也可以组织幼儿集体活动，在集体活动 中培养了幼儿的合作能。 晨间体育活动是有组织、有计划的活动。教 师要结合幼儿的实际情况，制定计划、组织实 施。使幼儿的体能得到全方位得到锻炼。如果说 晨间自由活动使幼儿的个性得到发展，那么晨间 体育活动又使幼儿

5、的体能得到锻炼，继而使幼儿 的身心得到全方位的发展。 3、幼儿离园的常规教育与要求 离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着 承上启下的作用。因为幼儿在园一天，是在教师 的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每 次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替 ，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家 长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做 什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什 么等等。如果离园前教师不认真总结幼儿在园一 天在情况，不给幼儿布置任务，就会影响第二天 的各项学习、游戏活动。因此，争取家长配合很 重要。 1）重视家园联系：经常同家长联系，沟通幼 儿园与家长的关系，并通过板报向

6、家长宣传育儿 知识，共同担负教育幼儿的责任； 2）树立榜样：教师要认真总结幼儿一天的学 习、游戏情况，表扬表现好的幼儿，号召大家向 他学习，希望，相信小朋友再来幼儿园参加 活动时会比今天表现的更好，活动更愉快。 3）任务：小朋友回到家中，要把自己在 幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一个 勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的 劳动，并看哪一个小朋友在家里表现的好，和在 幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子； 4）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己 做了哪些事情，把听到、看到是事情带到幼儿园 ，讲给小朋友和老师听等等。这样，既培养了幼 儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力，保

7、持良好的生活学习习惯。 如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动 的良好开端，那么离园总结是幼儿在园内一天活 动的延续。所以我们没一个教育工作者，必须坚 持教育的一贯性，一致性和灵活性的原则，从实 际出发，建立必要的合理的常规教育制度，培养 幼儿良好的生活习惯。 4、学习活动中常规培养 所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩 ，通常的做法。即人们常说的“行为习惯”或“ 规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆” 。上海市学前教育纲要目标中也明确指出： “遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文 明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说， 他们年龄小，可塑性大，自制力差。同时刚从家 里来到幼儿园

8、，什么常规和习惯都不懂。因此， 纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成常规的重 要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开 展的前提。作为一名老师，尤其是一名新教师， 一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立 好。下面，我交流一下学习活动中常规培养。 1）坐姿常规的培养 这是最基本的常规。无论是画画、数活动、 音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小 脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等 等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程 的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形 象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿哥 “学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起 胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩

9、子建立良好的 坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动 形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培 养的好教材。 其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得 端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩 子希望，从而进行强化。 另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。 两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一 定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的 醺陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个 别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一 些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时， 请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于 老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请 能力强的坐差的旁边，一一对应

10、，坚持一贯地督 促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静 的游戏。例顾姚尧的转变，证明家长工作非常重 要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之 ，良好的坐姿慢慢地就会形成。 2）操作活动中常规培养 在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这 样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具 ，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养 得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。 那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动 中撒花片，学习数的组成，什么时候玩，怎样玩 ，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举 数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速 地举，边说边举还是没有声音地举，这些都涉及 好多常

11、规培养。 一般来说，在每次活动前，我总是先提要求 ，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现 好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让 大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一 拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常 快，当即就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲 ，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家就 学着做了。又如举数卡，除了要求以外，我 通过数数来渲染气氛，促使孩子动作迅速，如找 数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说 真快，第一，第二；你也快。第三， 第四，第五，现在都快了这样，反 复几次后，孩子们的懒散行为就被控制了，大多 能迅速地举出数字卡。 如沉与浮的探索活动，大家都

12、非常熟悉。一 会看、一会摸，一会讲，一会玩，如果没有良好 的常规，就放开收不拢。所以一定要在平时坚持 训练，养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾 巴，当每人认识完信封内的动物尾巴后，怎样才 能迅速地藏好，放在椅子下面，朱晓菁老师儿童 化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。 她说，请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放到床 上（即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿 送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始 自终的操作活动。它的常规包括事先不能动的学 具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩序收起来 等。 怎样才能形成良好的美工习惯： 首先要让幼儿明确要求，形式可以多样，对 小班幼儿可以用儿童化语言，如

13、把椅子轻轻搬上 来，可以说轻轻地搬椅子，手不要去摸蜡笔宝宝 ，当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的方法 明确要怎样画画才是习惯好，然后老师细心观察 谁做到了，在指导作画的过程中随机地引导，对 进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定，不 对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的，然后再 画。往往收学习用品时最乱，这里我经常采用以 音乐作为信号的方法来收拾玩具。如：边弹一首 曲子边让孩子把椅子放旁边，然后，组长值日生 去收蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都 收拾停当，开始自由活动，这样一点也不乱。 看书的常规也有很多，轻轻翻书、正确姿 势、安静看不影响人家等。首先明确要求，再让 幼儿安静看，接着以老

14、师看来为幼儿作示范，然 后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯， 有条件的还可以用桌子或布做成屏风，把全班幼 儿隔成一小组一小组，这样更能创造良好的常 规。 总之，操作中的常规有许多，还需大家多摸 索，找出良好的办法。 3）搬桌椅常规的培养 搬桌椅中，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不 拖地等常规，在贯彻这一常规时，首先通过故事 或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通 过三轻歌（走路轻、说话轻）来引导幼儿轻 轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加 以巩固，对一些经常要忘记的孩子，重点介绍示 范、练习、评比的过程。来园时老师就及时 要求，或用眼看或手势经常提醒他们，如发现进 步了马上表扬，以

15、强化之，在平时，老师的行为 是幼儿的楷模，所以老师一定要按要求去做，这 样孩子们就会较快地形成这一习惯。 4）集中注意听说常规的培养 这一常规也是学习中的基本常规，它是激发 孩子积极思维、积极参与的重要保证。它包括： 不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛 要看着老师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发 言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的 时候眼看着前面或老师。如何培养这些习惯呢？ 最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程 应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师的 抑扬的语言、教态、教具、内容幼儿在非常 有趣的形式下开展学习活动，当然非常高兴。注 意力相应地也就集中了。 例：比多少

16、穿糖葫芦，2的组成玩沙 包，3的组成撒花片，幼儿在游戏中学习，始 终充满着兴趣。另外，在活动过程中，老师的视 线教态也是非常重要。老师每时每刻地观察着孩 子的一举一动，及时的提醒孩子集中注意，可采 用正面引导举例某某听得真认真、真聪明。对于 注意力不集中的孩子要分析原因，可能年龄小、 控制力差，可能是家庭不管导致很散，要多进行 个别谈话；家长工作，一点一滴地高要求， 不能对这些不了了之，或者很生气地拖一边，都 是非常不利，也提不高的。总之，对这些孩子要 耐心地锲而不舍地进行教育。 另外，举手发言，不插嘴，可以讲些“多嘴 的八哥”一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响 大家，并鼓励大家积极举手发言，还可以采用猜 迷、脑筋转转弯及根据孩子的水平设计些有趣的 问话，说说看到的最喜欢的电视等等来培养举手 发言的兴趣及习惯，过一段时间，请大家找找班