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1、第5课 做一个指南针【科学教学目标】1、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针，并能做成指南针。 2、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。3、培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学重难点】重点：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。难点：判断自制磁针的南北极。【器材准备】 强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽（制作指南针的材料）盒式指南针（判断指南针的磁极）【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题1.指南针的作用很多，用途很广。你想拥有一枚指南针吗？有什么方法可以得到一枚指南针？2以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想不想？（板书
2、：制作一个指南针）3.你认为作指南针必须满足哪些条件？为什么？（支架、坐标、一枚小磁针）4.你认为在这些材料中，哪个材料最难找到了？（磁针）二、引导思考，学做磁针1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针？2.探索小钢针被磁化的方法，可以让学生看课本P78的内容。3.看书后交流制作磁针的注意点：a.不能来回摩擦，要沿一个方向摩擦；b.重复做20-30次；c.小心操作，别让钢针扎手。4.分发磁铁和钢针，生磁化钢针。5.交流测试钢针，你的钢针带磁了吗？用什么方法可以去判断？（去接近小铁针）6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗？用什么方法可以鉴别？（用指南针去接近或者直接指示方向判别，但不能用磁铁去接近分
3、辨，因为磁铁的磁性太强）7.给自己的小钢针做上南北极的记号。（可作记号，也可默记）三、继续探索，安装磁针1.找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由）2.阐述自己的方法，交流点评。（总结归纳有：支撑、悬挂、水浮式）3.教师出示材料：泡沫、线，剪子、小水槽，学生课内制作。四、交流展示，互评指南针1.展示小组制作的指南针，相互点评并改进指南针。2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。3.自制的指南针辨认方向。五、拓展延伸 继续创作指南针1.朋友们的指南针已经制作成功，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？试一试当发明家的感觉，继续设计的新的指南针，可以把样式画下来，更希望它做出来。
