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1、河南大学 硕士学位论文 河南省高校运动训练专业学生学习资源管理策略现状与对策研 究 姓名：胡玮 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（体育） 指导教师：殷红；赵超君 2011-05 I 摘 要 摘 要 终身教育是世界各国面向 21 世纪的教育原则，各国都把终身教育视为教育改革的 指导方针。20 世纪 60 年代以来，随着终身教育思潮的形成，学会学习越来越受到教育 界的重视，掌握并运用好学习策略是学会学习的基本保障，所以学习策略一直是心理学 和教育学研究的一个热门话题。大学生要想有效地开展学习，就需要掌握一定的学习策 略。学习资源是学习活动中最主要的构成要素，如同物质生产必须有生产性资源投入一 样
2、，学习必须有学习资源投入。如果不能对学习资源进行有效的管理，学生的学习活动 就不能顺利持久地进行。认识学习资源管理策略是为了科学合理、有效充分地运用各种 学习资源，提高学习效率。 本文从理论上对体育学习资源管理策略的概念以及内涵作了论述。采用自编的体 育学习资源管理策略问卷 ，以河南省五所高校的 635 名学生为被试，从体育学习的时 间管理策略、体育学习的环境管理策略、体育学习的努力管理策略以及寻求他人支持策 略四个层面， 对河南省高校运动训练专业学生的体育学习资源管理策略的运用现状进行 了系统的调查， 剖析了河南省高校运动训练专业的学生在运用体育学习资源管理策略中 存在的主要问题及其原因，
3、探讨了河南省高校运动训练专业学生学习资源管理策略的对 策，为运动训练专业学生更好地运用体育学习资源管理策略提出建议。 结果表明： （1）河南省高校运动训练专业学生的体育学习资源管理策略总体水平不高，各维度 的水平也不一致，其中努力管理策略水平最高，其次是环境管理策略水平和时间管理策 略水平，寻求他人支持策略水平最低。 （2）时间管理策略维度上，河南省高校运动训练专业学生的时间价值感、时间监控 观和时间效能感都比较低，也没有良好的预习、复习习惯，不能妥善安排并计划学练时 间。 （3）对于图书馆、资料室、网络等辅助学习资源，河南省高校运动训练专业学生还 不能有效运用。 河南省高校运动训练专业学生学
4、习中遇到问题时不太愿意也不善于求助 教师。 （4）影响河南省高校运动训练专业学生体育学习资源管理策略水平的主要因素是： 学校所提供的学练场所、体育学习资源管理能力、场地器材、时间管理意识、教师的教 II 学态度及能力、自我调控能力等。 （5）培养河南省高校运动训练专业学生体育学习的资源管理策略应：加强对学生的 学习策略的指导；加强对学生的学习策略的训练；培养学生高的学习动机；丰富和优化 教学方法，开展合作学习；统筹安排学习时间，高效利用最佳时间。 关键词：运动训练专业，学习策略，资源管理策略，体育学习，现状 III ABSTRACT Lifelong education is a world
5、educational principal of the 21th century, and every country consider lifelong education as the guidelines for educational reform. Since the 60s of the 20th century, with the forming of lifelong education, It has drawn close attention of the education field that how to learn to learn. Mastering and
6、using the learning strategy are the basis of learning to learn, so learning strategy is always a hot topic in the research of pedagogy and psychology. If the college students want to effectively carry out studies, they need to have some learning strategy. Study resources is the most important ingred
7、ient of learning activities. Learning should have learning resources, just as producing should have productive resources. If the students do not manage the learning resources efficiently, their learning activities can not go on smoothly and persistently. Knowing policy of learning resource managemen
8、t is aim to use learning resources scientifically reasonably and increase efficiency in learning. First,this article reviews the conception and connotation of management strategy of sports learning resource. We tested 635 university students of five Henan general colleges and universities with our q
9、uestionnaire on management strategy of sports learning resource to invest the using situation of the management strategy of sports learning resource and analyze the main problem and reason when students using the strategy and discuss the method to learn the strategy and offer advice to use the strat
10、egy better. The results revealed: (1)The level of physical learning resource managemen of students of Sports Training Speciality in Henan is not high, and the dimension is inconsistant and the level of hard management strategy is the highest and the level of environmental and time management strateg
11、ies are the second high, and the level of asking for help is the lowest. (2)Hena province university student sports training the time value of feeling,time monitoring view and time self-efficacy are lower in time management strategies dimensions.They arent good preparation and review the habit.They
12、cannot properly arrange and planning to learn practice time. (3)Henan province university sports training students also not used effectively library,reference room,network and so on assisted learning resources.Henan province university sports training students IV would not and be good at for help. (
13、4)On the factors influencing the level of physical learning resource managemen, the have a clear understanding students of Sports Training Speciality in Henan have clear understanding. (5)Henan province university sports training the student sports learning resource management strategy training coun
14、temeasures is:to strengthen students learning strategies of guidance;to strengthen students learning strategies of training;cultivating studentshigh motivation of study;rich and optimize the teaching methods,cooperative;overall arrangement in learning time,efficicent utilization best time. KEY WORDS
15、:Sports Training Speciality，learning strategy，resource management，physical study， situation IV 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下 独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外， 论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 在
16、此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南 大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机 构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学 出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本） 。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名：
