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1、广西师范大学 硕士学位论文 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究 姓名：吴慧源 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：侯莉敏 20080401 II 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究 姓名：吴慧源 指导老师：侯莉敏教授 专业：教育学原理 研究方向：学前教育 年级：2005 级 摘摘 要要 儿童的艺术是童年生命的律动，是儿童内在精神世界生动鲜活的外部表达。儿童艺术 的产生是建立在其天性本能的基础之上，通过主体与客体的相互作用来获取的，儿童需要 通过艺术教育学习一定的艺术表现形式、艺术技能来体验与表达自己的感受。幼儿园艺术 教育课程，作
2、为幼儿园艺术教育实现的有效载体，为实现保护幼儿艺术天性、保持幼儿艺 术兴趣、激发幼儿艺术潜能、促进幼儿艺术表现发挥着巨大作用。 课程与文化有着天然的血肉联系，文化造就了课程，课程又传承并建构着文化，二者 紧密联系不可分割。当今时代，是一个文化多元的社会，多元文化的交流和互动成为课程 发展的重要推动力量。广西壮族自治区，作为一个多元文化背景中多民族多文化的地区， 多元文化的相通和融合使得艺术的表现和表达既有自己本民族的特色，又有融合之下新形 式的出现，自然也影响着幼儿园艺术教育课程从形式到内涵的具体表现。 本文通过对多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的研究，选取广西七个不同市县 的十所幼儿园为
3、研究对象，采取问卷调查、教材的内容分析、活动的观察分析三种方法对 幼儿园艺术教育课程的实施现状进行了调查。基于幼儿园艺术教育课程实施中的问题与分 析，笔者采取行动研究的方式，在十所幼儿园进行了幼儿园艺术教育课程的构建与实施。 论文中笔者分别从行动研究的计划、行动、反思三个环节就幼儿园艺术教育课程的理论构 建、课程的实施、课程的评析进行了阐述。最后选取幼儿园艺术教育课程构建与实施中三 个不同幼儿园、不同年龄段的主题系列活动案例进行了呈现与分析。 研究实践表明，广西多元文化背景下构建并实施符合幼儿艺术天性、具备广西地域、 民族文化特色的幼儿园艺术教育课程是必要且可行的。该课程的构建创设了多样化的幼
4、儿 艺术教育活动、构筑了多元化的幼儿园艺术教育资源系统，为幼儿艺术潜能的开发和艺术 素养的培养搭建了多方位发展的平台、为教师艺术活动的开展提供了更丰富的可供选择的 资源、更为幼儿园与家庭的合作共育提供了多方面的活动载体，促进了幼儿与教师的共同 进步。 关键词：关键词：多元文化；幼儿园艺术教育；幼儿园课程 III Research on the Art Education Curriculum of Kindergarten in Guangxi under the Multicultural Background Name: Wu Huiyuan Tutor: ProfHou Limin Ma
5、jor: Principle of Pedagogy Research Orientation: Preschool Education Grade: 2005 Abstract Art reflects the rhythm of Childrens life and expresses their spiritual world. It comes from Childrens nature and obtained through the interaction of the giver and receiver. Children need to learn how to get an
6、d express their feelings through certain performing way and skill by art education. As an effective way for realizing kindergarten art education, the courses play an important role in protecting childrens art nature, maintaining childrens art interests, exploiting childrens art potential and promoti
7、ng childrens art expressions. Its tightly connected between culture and courses. Culture affects courses and courses reflect culture. In multi-cultural society, the communication and interaction between different culture becomes an important driving force in the development of art education courses.
8、 Guangxi Zhuang Autonomous Region, in such a multiracial region under the multicultural background, multiculturalism and integration makes its art performs by the way both with national characteristics and with integrating new form, which affects the art education curriculum of kindergarten from per
9、formance to connotation. 10 kindergartens in seven different cities and counties in Guangxi are selected to be studied by taking survey, analyzing teaching materials and observing activities for revealing status of the kindergarten art education curriculum. Action studies are taken to construct and
10、implement art education courses in this 10 kindergartens. Theory construction, curriculum implementation and curriculum evaluation are expounded from three links of planning, action and reflection. Three cases from different age groups in different kindergartens are selected for expounding kindergar
11、ten art education curriculum. Study shows that under the multi-cultural background of Guangxi, its necessary and feasible to constructing and implementing kindergarten art education curriculum which fit in with artistic nature of children and full of minority characteristics. It creates various art
12、education activities for children, builds a system of diversified kindergarten art education resources, constructs multi-directional platform for exploitation of childrens artistic potential and improvement of accomplishment, provides more options and rich resources for teachers to carry out art act
13、ivities, offers activity forms for co-operation between kindergarten and family, and makes common progress for children and teachers. Key words: multiculture; art education of kindergarten; kindergartens curriculum 69 论文独创性声明论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究 工作及取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人 或其他
14、机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的 个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。 研究生签名： 吴慧源 日期： 2008.5.18 论文使用授权声明论文使用授权声明 本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。广西 师范大学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有权保留 本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他 复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除 在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊 登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权广西师范大 学学位办办
15、理。 研究生签名： 吴慧源 日期： 2008.5.18 导 师签名： 侯莉敏 日期： 2008.5.20 1 前 言 一、研究的缘起 前 言 一、研究的缘起 （一）兴趣所致：幼儿艺术世界的关注 个人对幼儿艺术教育的兴趣与十年高师学前教育专业艺术教育课程的执教经历， 在 进入硕士研究生学习的第一天， 我就做好了以幼儿艺术教育研究为毕业论文选题方向的 准备。幼儿的艺术世界是一个充满幻想、充满真与趣的世界。在这个世界里，具备“缪 斯天性 ”的幼儿自发地歌唱、自发地游戏、自发地涂画、自发地舞蹈充满好奇、 毫无功利、不知疲惫。他们天真质朴的艺术表现，合乎自然，极具艺术的魅力，难怪许 多伟大的学者将幼儿看
16、作是天生的艺术家，幼儿的艺术也被赞赏与推崇。幼儿的艺术世 界存在于每个幼儿稍纵即逝的成长岁月里，它深深地吸引着我倾听他们的心声、探究其 中的奥秘、与他们共同体验其中的感动。 （二）现实观照：课程研究的文化学路向 19 世纪英国社会学家斯宾塞提出“什么知识最有价值?”的著名命题，标志着课程 研究的正式开始，然而，长期以来课程研究强调实证与客观的研究范式，20 世纪中后期 受到了以探讨课程的政治与意识形态为特点、追问“谁的知识最有价值？”的研究范式 的强烈冲击。课程由科学研究范式向文化研究范式的转向，是人们对课程的科学研究暴 露出的弊端进行反思与批判的结果，更是当前课程研究更注重整体的和意义的文化内 涵、关注“人”的现实生活的直接反映。 “对课程建设的文化学研究，这是一种构建新 课程理论形态的积极尝试，不仅拓展了课程理论研究的视域
