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1、 学号：2008110151 姓名：张丽霞 联系电话：13695312209 E-mail：zhanglixiarain 所在学院：心理学院 硕士学位论文 论 文 题 目 初中生社会支持对心理韧性的影响初中生社会支持对心理韧性的影响： 一般： 一般自自 我效能我效能感感的中介作用的中介作用 学科专业名称 应用应用心理学心理学 申 请 人 姓 名 张丽霞张丽霞 指 导 教 师 郭庆科郭庆科 教授教授 论文提交时间 2012 年年 4 月月 15 日日 单 位 代 码 10445 学 号 2008110151 分类号 B844 研 究 生 类 别 同 等 学 力 独独 创创 声声 明明 本人声明所
2、呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部
3、分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 目录 中文摘要 . I Abstract . II 第一部分 研究综述与问题提出 . 1 1 心理韧性 . 2 1.1 心理韧性的概念 . 2 1.2 心理韧性的结构 . 3 1.2.1心理韧性的内在保护因子.3 1.2.2心理韧性的外在保护因子.3 1.3心理韧性的理论模型.4 1.4心理韧性的测量工具.5 1.5心理韧性的相关研究.6 2 社会支持 . 7 2.1 社会支持的概念
4、. 7 2.2 社会支持的分类 . 7 2.3 社会支持的作用 . 8 2.4社会支持的相关研究.9 3 一般自我效能感 . 10 3.1 一般自我效能感的概念 . 10 3.2 一般自我效能感的测量 . 11 3.3自我效能感的相关研究.11 3.3.1 自我效能感与社会支持 . 11 3.3.2 自我效能感与心理韧性 . 11 4 问题提出与研究假设 . 12 第二部分 研究方法与程序 . 13 2.1 研究对象 . 13 2.2 研究工具 . 13 2.2.1 青少年心理韧性量表 . 13 2.2.2 社会支持评定量表 . 13 2.2.3 一般自我效能感量表 . 14 2.3 数据统计
5、与分析 . 14 第三部分 研究结果与分析 . 14 3.1 初中生的心理韧性 . 14 3.2 初中生的社会支持 . 16 3.3 初中生的一般自我效能感 . 17 3.4 初中生社会支持、一般自我效能感与心理韧性的相关分析 . 17 3.5 初中生一般自我效能感在社会支持与心理韧性之间的中介作用分析 . 18 3.5.1初中生一般自我效能感在社会支持各维度与心理韧性各维度之间的中介 作用分析.19 3.5.2初中生一般自我效能感在社会支持及各维度与目标专注之间的中介作用 分析.20 3.5.3初中生一般自我效能感在社会支持及各维度与情绪控制之间的中介作用 分析.22 3.5.4初中生一般自
6、我效能感在社会支持及各维度与积极认知之间的中介作用 分析.23 3.5.5初中生一般自我效能感在社会支持及各维度与家庭支持之间的中介作用 分析.25 3.5.6初中生一般自我效能感在社会支持及各维度与人际协作之间的中介作用 分析.26 第四部分 讨论 . 28 4.1 初中生心理韧性的总体特点 . 28 4.2初中生社会支持的总体特点.29 4.3 初中生自我效能的总体特点 . 29 4.4 初中生社会支持、自我效能和心理韧性的相关 . 30 4.5 自我效能感在社会支持与心理韧性中的作用 . 30 4.6研究启示与反思.31 第五部分 研究结论 . 31 参考文献 . 34 附录 1 青少年
7、心理韧性量表 . 37 附录 2 社会支持量表 . 38 附录 3 一般自我效能感量表 . 39 学术论文目录 . 41 后记 . 42 山东师范大学硕士学位论文 I 中文摘要 培养提高初中生的心理韧性是推动学生心理健康发展的重要方面之一， 从心 理韧性的影响因素入手进行研究无疑是一个良好的途径。 众多研究都表明社会支 持与心理韧性之间有着密切的关系，同时自我效能感与心理韧性之间有着共变 性，本研究考察了初中三个年级的学生心理韧性发展的现状，并探讨了社会支持 对心理韧性作用的机制：一般自我效能感的中介作用，本研究丰富和发展了关于 心理韧性的理论和实践体系。 本研究从济南锦苑学校选取初一到初三 466 名学生作为调查对象， 施测采用 青少年心理韧性量表、社会支持评定量表和一般自我效能感量表，考察初中生的 心理韧性、社会支持与一般自我效能感的关系。本研究得到的结论如下： 1初中女生的心理韧性水平显著高于男生。核心家庭的初中生心理韧性
