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1、 造型别致的椅子一、课程标准的相关要求 造型别致的椅子一课属于“设计.应用”学习领域。美术课程标准中陈述：是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。二、教材分析本课旨在使学生了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识到当美术服务于生活的时候，它既要具有审美的特性，更要具有实用性并符合科学性。三、学情分析 五年级的学生已经能够根据具体经验，通过思维解决问题，并具备了一定的自己搜集整理资料的能力。在教师的引导下具有一定的体验、观察分析、小组探
2、究和资料分析讲解等能力。已初步掌握了一些简单的物体设计方法。学生在设计过程中能够考虑到实用性的原则，但让学生独立进行设计可能创新意识还不够，为此教师在教学中还要引导学生，启发学生的想象力和创造力。四、教学目标及重难点（1） 教学目标 1、了解椅子的相关知识及设计的基本方法，培养学生的设计及动手操作能力。2、通过运用多媒体演示，小组合作探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的椅子作品。3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。（2） 教学重点和难点教学重点：椅子的结构、设计方法。教学难点：椅子的功能
3、型、实用性及审美性。五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图情境导入上课之前我们先来玩一个文字游戏，请同学们认真听，谁能用木、大、可、子这几个汉字打一个物品？（移动汉字）椅子在我们的生活和学习中是必不可少的，它和我们的生活紧密相连，所以椅子的设计也就尤为重要了。今天我们就来一起学习造型别致的椅子，体验一下设计师的生活。板书：造型别致的椅子学生思考：椅子激发学生兴趣，导入新课讲授新课1.我国椅子的历史你们知道椅子是怎么来的吗？想一想古时候人们都是坐在哪里的？在汉代以前人们都是坐在席子上，席子就是当时的坐具，席地而坐这个成语也是由此而来的，到汉代以后，西域商路的开通，“胡床”作为外来家具被引入
4、我国，再到隋朝以后人们在胡床的基础上设计出了交椅、圈椅、官帽椅等，到了现代，椅子的形式多种多样，造型各异。这就是椅子从形体上的演变。那么，椅子一词始见于唐朝，在这之后椅子使用逐渐增多，椅子一词也被广泛运用。2.了解国内外经典椅子我国的椅子也有着悠久的历史，尤其是明清时期的椅子，同学们知道这个椅子叫什么吗？有什么特点？教师总结：它就是圈椅，圈椅是由交椅发展而来的，造型圆婉、形态优美，最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，座靠时可使人的臂膀都倚着圈形的扶手，感到十分的舒适，颇受人们的喜爱。和圈椅相比这把椅子又叫什么？有什么特点？教师总结：它是官帽椅，官帽椅以其造型酷似古代官员的官帽而得其名
5、。官帽椅分南官帽椅和四出头式官帽椅两种。在古时众多的中式家具中官帽椅是以其高大、简约、线条流畅著称的。圈椅、官帽椅都是我国经典的椅子，同样国外也有许多经典的椅子，欣赏红蓝椅、蚂蚁椅。教师总结：红蓝椅是里特维尔德设计的，椅子整体都是木结构，由15根木条相互垂直而组成了椅子的空间结构，它的灵感来源就是我们上学期学习的蒙德里安的作品。蚂蚁椅是丹麦现代家具设计的经典之一，是设计师雅各布森设计的，因椅子的外形酷似蚂蚁所以被称为蚂蚁椅，蚂蚁椅外形简单，却有着舒适的坐感。3. 椅子的构成刚才我们欣赏了这么多的椅子，那么你们知道椅子是有哪些部分组成的吗？教师总结：有时有的椅子还有扶手。椅背、椅面、椅腿这三部分
6、是满足坐的基本要求，椅子的设计就是围绕着这基本结构进行设计。4. 坐一坐今天老师也带来了两把椅子，下面我请两位同学上来坐一坐，你们说他们坐的椅子合适吗？这是为什么呢？教师总结：因为他的身材比较高大，而椅子的尺寸却太小了。所以椅子的设计首先要符合人体工程学，就是了解人体的结构，根据人的身高比例，活动范围进行设计，满足不同人的需求，只有这样才能使我们的设计达到以人为本的设计目的。5. 椅子的设计方法为了满足不同人的需求，现在市场上销售的椅子，造型是多种多样，这些椅子中你喜欢哪把呢？为什么？教师总结：我们可以看出这些椅子都是在外观上进行了设计，体现了椅子造型美观的特点我们再来看看这组造型独特的图片，
7、你能看出设计师借鉴了生活和自然中的什么吗？小结：这些椅子的造型都是从我们生活和自然中吸取的灵感，我们把这类设计称为仿生设计。这些椅子除了具备坐的功能还有什么功能呢？你比较喜欢哪一个呢？教师总结：多功能的椅子在现在的设计中越来越多见了，正是因为它可以满足我们多种需求，越来越受大家的喜欢，所以椅子的设计我们不仅要具备它的审美性还要具备实用性和功能性，只有这样才能满足人们的需求。6. 欣赏学生作品 作品在外观上和功能上是怎么设计的？ 你想设计一个什么样的椅子？席子上让学生了解我国椅子的发展历史，欣赏不同时期椅子的造型外观特点，明白椅子的使用变化是根据人们不同的使用追求逐渐变化和更新的。同时，了解我国
8、传统手工艺的发展。学生边欣赏不同时期的椅子边思考学生思考回答：是木制的、椅背是圆弧学生思考：是木制的，椅背高以小组形式，讨论红蓝椅、蚂蚁椅的特点。学生思考回答：椅背、椅腿、椅面学生上来体验不合适，椅子对于他们两个不是太小了就是太大了。学生思考回答：我喜欢第一把，第一把造型的外形是圆形的可以晃来晃去很舒服。我喜欢第三把椅子，它的设计是以字母的形式表现的。学生观察回答：借鉴了花、动物、篮球等学生观察回答：可以做楼梯、挂衣服、熨衣板等作品为学生设计的一款能放书包的椅子，椅子可调节高低。这把椅子是为夜猫子设计的，椅子上设计的有台灯，有储物空间，椅子外形是猫的造型。认识国内外经典的椅子，掌握国内经典椅子
9、的知识，以及国内和国外的椅子外形特点进行比较。为椅子的设计奠定基础。知道椅子的构成部分。 体验椅子，发现椅子的设计要符合人体的比例结构、活动范围，符合人体的需要。以及感受椅子的舒适度，启发设计思路。让学生掌握椅子的设计，在造型上设计的方法，不仅具有美观的外形还要具有一定实用性和功能性，符合社会发展的需求。欣赏学生作品，启发学生创意，了解设计图的绘画方法。艺术实践应用绘画的表现形式来设计一把外观即漂亮又实用的椅子，要求：1.构图合理。2.利用透视关系画出椅子立体图。3.颜色搭配漂亮。4.标上椅子各部分尺寸。5.写出设计说明。学生根据创作任务，进行艺术实践引导学生体验设计的快乐，利用学习的知识，促进学生发展。展示评价请同学们把完成的作品放在黑板上，说一说你喜欢哪个作品？为什么？或者这个作品还有哪些不足，你又会怎么设计？学生欣赏，进行作品互评课堂展示交流，使学生互相学习，设计思想碰撞，培养学生发现问题、解决问题的能力。扩展延伸欣赏椅子工厂的视频。其实真正的设计师在设计椅子的时候是一个复杂的过程，首先要先进行市场调查，选择使用的人群，再次才是椅子本身的造型、功能等设计，在设计的过程中还要考虑材料的选择，材料是椅子成本的体现，最后就是投入生产和制作。学生欣赏视频让学生了解椅子生产出成品椅子的整个流程，发现任何事情都是要认真去做。
