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1、K12教育资料（小初高学习）17石 头 书第课时1.联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语,有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。【重点】联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。【难点】凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。方
2、法一复习导入,感知课文师:上节课,我们初读了课文,知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪些呢?请大家把它们画出来。学生自由朗读,边读边圈画。PPT出示:六个问题分别是:叔叔,您在看什么呀?书?哪里有书哇?这书上有字吗?这书上有画吗?化石?化石能说明什么呢?看懂了这些又有什么用呢?师:这两个小朋友一连串提出了六个问题,像他们这样不断追问,直到把问题弄明白为止的精神值得我们学习。这节课,就让我们带着这些问题继续学习课文吧。设计意图以复习的方式引入,画出文中两个好奇孩子提出的问题,实际上也在提醒同学们学习要有这种刨根问底的精神。方法二复习导入师:今天我们继续学习(生齐读课题:石头书)师:
3、上节课,我们已经知道川川和磊磊是两个爱刨根问底的孩子,他们向叔叔问了六个问题,我们一起来读读。(出示六个问题,教师引读)师:川川好奇地问:生:叔叔,您在看什么呀?师:他俩看了看面前这块光秃秃的石头,奇怪地问:生:书?哪里有书哇?师:川川不禁笑了起来,问:生:这书上有字吗?师:磊磊问:生:这书上有画吗?师:川川和磊磊一起问:生:化石,化石能说明什么呢?师:川川特别爱刨根问底:生:看懂了这些又有什么用呢?师:这节课我们就从这6个问题中去刨一刨石头书中有哪些学问。自由读课文。(生自由读课文)设计意图分角色读出这六个问题,师生共同合作,进一步明确刨根问底石头书中的学问。一、刨根问底,理解“石头书”中的
4、学问师:为什么说石头就像一本书?磊磊和川川从这本“书”中“刨”到了哪些学问?你知道吗?自由读课文,看看你能找出几点理由(用波浪线圈画出关键词句)。生交流:PPT出示:石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?师:同学们请看,这就是一层又一层的石头(课件出示图片),它和我们读的书有什么相同的地方呢?生:一层一层的石头就像一页一页的书本。板书:形似书师:这句话是个反问句,它的意思是说生:石头一层一层的,就像一册厚厚的书。师:是呀,光秃秃的石头竟然是一本神奇的书,这让两个孩子很生:好奇。师:“好奇”是什么意思?生:对不了解的事物觉得新奇,深感兴趣。师:谁来读一读川川的话?读出他对“石头书”的新奇和感兴趣
5、。指生读。师:让我们一起读读这句话,感受石头书的神奇。生齐读。预设2PPT出示:石头书上有字。师过渡:石头书上都有哪些学问呀?(板书:字和画)师:(指名读)其他同学一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字。PPT出示: 这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的叫矿物。师:石头书上的字是“雨痕、波痕、矿物”,让我们来读读这石头书上的字。生齐读:雨痕波痕矿物师:这段话中,有一组近义词,你能找到吗?生:足迹和脚印。师:让我们一起读读。(生齐读)师小结:我们写作文时,要注意用不同的词表达同一个意思,这样才能让你的文章显得生动有趣!你能
6、把这种趣读出来吗?(指名读)师:雨痕、波痕能告诉我们什么呢?你能用这样的句式说说它们的作用吗?PPT出示:雨痕告诉我们这里曾经,波痕告诉我们这里曾经。生:雨痕告诉我们这里曾经下过雨,波痕告诉我们这里曾经是大海。师:看来石头书上字的作用还真不小呢。同学们,石头书上还有什么字?(矿物)(指名读)师:这句话中有个省略号,你能照样子接着说吗?生:还有绿的、紫的、白的、橘黄的、翠绿的小结:同学们越说越好,我眼中的矿物越来越丰富,越来越神奇。让我们一起来读读,感受一下。(生齐读)预设3PPT出示:石头书中不仅有神奇的字,还有美丽的画。师:(出示化石图)你看到了什么画?生:树叶、小鱼、虾、贝壳师:这些画有个
7、共同的名字,叫生:化石。师:书上哪一小节告诉我们它叫化石,谁来读读?(指名读,齐读)师:这些化石能告诉我们什么秘密呢?生:小鱼化石告诉我们这里曾经是河流,贝壳告诉我们这里曾经是大海。师:这些都是你们这些小科学家的猜想。勘探队员和科学家们又有什么推断?让我们来看看他们的推断。(默读第11小节)师:你能用这样的句式说说化石能告诉我们什么吗?PPT出示:化石告诉我们,化石告诉我们,化石还告诉我们。(学生练说,指名交流)预设4PPT出示:读懂石头书上的字和画,了解了地质变化,能给我们带来很多学问。指名读第13节。师:这里的省略号告诉我们生:石头书的用处可大了!师:化石就像书一样,不仅因为外形相似,更因
8、为它有字、有画,而这字画就像我们的课本一样,给我们带来(板书:学问)师:石头书跟我们用的书一样,有字,有画,有知识,这是一本神奇的书。只是读这本书需要许多特殊的知识和技术。除此以外,大家想一想,还有没有什么疑问?生:石头书在哪里呢?师:大家说,石头书在哪里呢生:在山上。师:对,在山上,也可能在地下,在海里。还有什么问题吗?(学生纷纷举手。)师:大家的脑袋里可能还有各种各样的问题,充满着好奇,非要把问题弄清楚。课文里有一个词,叫生:刨根问底。(板书:刨根问底)设计意图凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。二、学习字
9、形,联系课文,理解“刨根问底”师:遇到疑惑,问一个问题是远远不够的,要一直问到把问题弄清楚。大家把这个字一起读一下“刨”,“刨”是什么偏旁?生:立刀旁。师:对,“刨”就是挖掘的意思。川川和磊磊为了弄明白“石头书”的知识,一连串追问勘探队员六个问题,直到明白为止。这就叫作(刨根问底)。师:生活中,还有一句俗语也是这个意思,知道吗?生齐说:打破砂锅问到底。师总结:一块看似不起眼的石头,竟然有这么多学问!今天,我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书,它蕴含的学问很多,这么多的学问是因为他们的(刨根问底)。学问学问,就是既要学,又要问。只要我们有好奇心,经常刨根问底,就一定能得到更多知识,更多学问。三、
10、领悟“对话”写法,尝试小练笔1.师:同学们,石头书还有一个值得大家刨根问底的地方:这篇文章一共有多少小节?生:14小节。师:在这么多小节里,除了第一小节,其他都是对话。作者通过人物的对话,把要介绍的科学知识写清楚,使我们和文中的川川、磊磊一样“刨”到了很多学问。师:今天我们就来学习写好人物“对话”,看看能有什么发现?2.(出示214小节片段,欣赏课文对话)PPT出示:川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗
11、?”3.学生交流发现,师指导归纳。(1)人物对话分段写。(2)提示语的位置变化。(提示语可写人物的神态、语气、心情、动作)(3)要正确使用标点符号。4.分角色读一读,感受对话描写的精妙。师小结:作者除了写对话内容,还写了提示语。一般来说,写对话时,不仅要灵活变化提示语的位置,还要关注内容,根据人物的特点,加上表情、动作、心理活动等。5.出示对话片段,练习写人物对话。PPT出示:妹妹:哥哥,我们一起堆沙堡吧!哥哥:不,我们来比赛,看看谁堆的沙堡漂亮。妹妹:比就比!有什么了不起?哥哥:那我们就开始喽。6.学生分角色练读上面这段话。(教师重在表情、动作、语调的指导)(1)(出示注意事项)第一、要分段
12、。第二、注意提示语的变化。第三、注意第一段话的写法。(交代:时间、地点、场景、人物、事件起因。)(2)出示情节片段:到附近去买饮料的妈妈回来了,看到兄妹俩在沙滩上的杰作,开心得眼睛眯成一条缝。哥哥会说什么?妹妹会说什么呢?(3)出示结尾片段:“涨潮了,浪头托着一朵朵洁白的浪花涌向海滩。兴许是兄妹俩堆的沙堡太出色了吧,大海把它们的作品一一收藏”师:你能给短文加上一个合适的题目吗?生交流题目:堆沙堡有趣的活动谁堆的沙堡更漂亮师总结:我们生活的大千世界里,每时每刻都经历着对话,都在演绎着对话。老师相信你们只要留心生活,认真训练,一定能写出精彩的文章。设计意图联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问
13、底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。其实不只是石头书那么神奇,大自然中的奥秘非常多。老师给大家推荐两本书,相信大家会从中“刨”到更多的知识。大屏幕出示:岩石与矿物中国儿童百科全书及书目简介。作业1教材第98页3、4题。作业2一、给加点字选择正确的读音。地壳(qio k)贝壳(qio k)好奇(ho ho)好看(ho ho)埋藏(cn zn)宝藏(cn zn)二、读句子,写出加点词的近义词。1.知识老人懂的知识可多了。()2.他上课时总是那么全神贯注。()3.冬冬遇到事总喜欢追根究底。()4.望着星星,我心中产生了许多奇异的想法。
14、()三、加标点。1.化石化石能说明什么呢川川和磊磊一起问2.张明疑惑地看着王超说你会做这道题四、课外阅读。鱼 化 石这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有几亿年了。一个春天,小河是那样清冽,阳光是那样灿烂,云朵是那样洁白。鸟语花香,莺歌燕舞,一阵风吹过,杨柳的影子在河面上摇摇摆摆,就像一个婀()娜(nu)多姿的小姑娘。一条小鱼儿正在海洋中畅游,在浪花中跳跃,与同伴们追逐打闹,在石头的缝隙间捉迷藏。它和同伴们几次跃出水面,望着刺眼的太阳光,看着形态各异的云朵。随之,从深远的海底下忽然传来一声巨大的声响,它和同伴们都被吓得愣住了。回过神来,它们四处逃窜,谁也不知道发生了什么事。海水好像发怒了,从来没有过的汹涌澎湃的大浪一个接着一个地翻腾着。海水变得越来越热,像锅里沸腾的水,都开始冒泡了。这条小鱼儿拼了命地向着海岸游去,可是陆地上的一座火山此时也爆发了。岩浆从火山顶冲向了天空,满天乌烟瘴气的。熔岩沿着山坡流了下来,流到了海边,流进了海里,一
