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1、 . . .盐城市、南京市 2018 届高三年级第一次模拟考试 语 文 一、语言文字运用（15 分） 1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3 分） 我们初学为文，一看题目便接着搔首踟蹰，不知如何落笔，即便 ，敷衍成 篇，自己也觉得索然寡味。度过苦涩阶段便又是一种境界，提起笔来对于什么都有意见，有 时一事未竟而枝节横生，有时旁征博引而轻重倒置， ，下笔不能自休。知道割爱 才能进入第三阶段，对不恰当的内容要 地加以削删，所谓“徇烂之极趋于平淡” 就是这种境界。 A. 披肝沥胆 纷纷扬扬 大刀阔斧 B. 搜索枯肠 洋洋洒洒 大刀阔斧 C.披肝沥胆 洋洋洒洒 大张旗鼓 D. 搜
2、索枯肠 纷纷扬扬 大张旗鼓 【解析】“披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。“搜索枯肠”：比喻才 思枯窘(含贬义)。因此第一空选“搜索枯肠”。“纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中 飘舞；也形容消息、流言广为传布。“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也 形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。第二空提到“下笔”，因此选 “洋洋洒洒”。“大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。 “大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。 因此第三空选“大刀阔斧”。所以本题选择 B 选项。 【点评】本题较
3、为简单，考察的是词义相近的词语的辨析。 2. 下列语句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的是（ ）（3 分） A. 文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探 索，创造出鲜活、丰富的艺术形象来。 B. 在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗 死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子。 C. 必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂，坚 决防止不正之风成为滋生腐败的温床。 D. 衰败的大时代，精致的小人物，受戒和倾城之恋骨子里很像，我们几乎可以把受 戒看作倾城之恋的乡村版。 【解析】A、B、C 三
4、个选项均使用了比喻修辞手法。而 D 选项不符合比喻修辞的定义。因此 选 D。 【点评】本题难度中等，延续了江苏高考自 2015 年对修辞手法的考察，考生了解比喻的基 本知识后可判断出此题答案。 3.在下面一段文字横线填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） 契诃夫要我们笑，要我们笑着走上生活的道路，但是他也似乎时刻在警告我们： ， ， ， ， ， 。 我们便免不了要受到它的支配生活决不是开玩笑的 如果是像机械的话 但也不是像机械那样 没有能力和勇气去支配生活了它是无比严肃的 A. B. C. D. 【解析】根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文 含义相反，
5、因而第一空应该选择，能够紧接在之后的句子为。根据第二空后面的句号 可以推断第三空有转折，所以第三空应该为。根据前面三空应为，可以推断出答案 为 B。 【点评】本题难度中等，考察学生文本理解力，考生抓住一些关键词后可根据行文逻辑判断 出答案。 4.根据诗中人物形象，下列诗句分类恰当的一项是（ ）（3 分） 甲、迁客逐臣 乙、游子思妇 丙、戍卒征夫 一身去国六千里，万死投荒十二年。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 解识行人今古恨，路边惟有短长亭。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 A.甲： 乙： 丙： B.甲： 乙： 丙： C.
6、甲： 乙： 丙： D.甲： 乙： 丙： 【解析】出自柳宗元的别舍弟宗一，属于甲、迁客逐臣；出自王昌龄的从军行七 首，属于丙、戍族征夫；选自宋代何应龙的行人，属于游子思归；选自柳宗元的登 柳州城楼寄漳汀封连四州，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲；选自无名氏 的鹧鸪天枝上流莺和泪闻，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙； 选自王昌龄的从军行七首属于丙、戍族征夫。 【点评】本题难度较大，考察学生对古诗的理解，考生需要理解诗歌含义、诗歌相关背景才能准确判断出答案。 5.春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合 活动主题的一项是（ ）（3 分） A
7、.以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。 B.画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。 C.众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点。 D.人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。 【解析】根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除 A 和 B 选项，“地球与行万里 路”与主题无关，因此排除 D 选项。因此 C 选项最适合。 【点评】本题综合考查对徽标图画的分析把握以及征集语内容的
8、理解，考生要紧抓题干要点， 全面把握徽标和征集语内容，不要忽略题目而造成失分。 二、文言文阅读（18 分） 阅读下面文言文，完成 69 题。 许子良传 宋濂 许子良，字肖说，东阳人，姿禀卓荦，幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞， 尤长于科目之学，生徒欣欣从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司， 试礼部不利，嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十馀矣。 调馀姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡率自入，子良不纳一札以 上归公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资其利，守边 吏议清野，欲悉削去，子良諌之止。迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司
9、督逋急如雷 电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隠漏，催科定繇，条绪粲然。 俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有 馀。豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右慙愤，阴图 中子良，无隙可乗而止。未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。 复转朝散郎，改知台州。弊蠧相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜 得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决 遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。吏白每岁以钱折米二万斛， 子良又不许
10、。而禁卒有不便者，于是嗾其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即 委印出关去。事上，降两官。贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝散郎。 事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。 景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。 （选自宋濂全集，有删节） 6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 以诗赋魁江东漕司 魁：居首位 B. 前此赢羡率自入 羡:多余的 C. 子良为稽逃亡 稽：核查 D. 且为辨其非辜 辜：辜负 【解析】通过分析句子成分，根据上下文语境，“辜”在此处应解释为“无辜的、无罪的”。 7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
11、 ）（3 分） A. 许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就 能领悟到文章的关键。 B. 许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将 主使者的姓名公之于众并上报朝廷。 C. 在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只 好弃官印逃离。 D. 撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分 显示了许子良的才能与威望。 【解析】许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“逃离“之意。 8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1） 诸司督逋
12、急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。 【解析】“督逋急如雷电”1 分；“窜匿殆尽”1 分；“去”1 分，语句通顺 1 分；参考翻译为： 各主管部门督责搜捕如雷电一样紧急，衙吏们都逃窜的逃窜，躲起来的躲起来，前任县令因 为做得不好而被罢免。（2） 虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。【解析】“虽”“累岁不引决者”“曲直“各 1 分，语句通顺 1 分。参考翻译为：即使是很多 年没有决断清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都会弄明白。9. 文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。（4 分） 【解析】通读文章的第二、三、四段即可概括出许子良“克己奉公“的事迹。监酒库而不自 入；劝止砍削百姓赖
13、以为生的芦场；节缩扭转财政亏空；揭发逃避租税的豪门望族；明察案 情；禁止同僚与下属营私。 三、古诗词鉴赏（11 分） 阅读下面这首宋诗，然后回答 1011 题。 寄上叔父夷仲三首其三 黄庭坚 关寒塞雪欲嗣音 ，燕雁拂天河鲤沈。 百书不如一见面，几日归来两慰心。 弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。 更怀父子东归得，手种江头柳十寻 。 【注】嗣音：传递信息世说新语记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已 十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！” 10.诗中前两联抒发了哪些感情？（6 分） 【解析】本题考查诗词思想情感，这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方面进 行分析即可。由注释“嗣音”可
14、以得知诗人身处“关汉塞雪”的艰苦环境中，想要给叔父写 信；“燕雁”和“河鲤”都是古诗词中常见的传递书信的意象，然而条件艰苦，书信难达。 颔联中直抒胸臆，表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切，然而归期未定。前两联体现 了诗人独自一人宦游在外，思念亲人，却只能以书信和叔父交流，想见不得见，想归不得归 的惆怅寂寥。 【点评】本诗题材主题与 2006 年江苏高考鹧鸪天室人降日以此奉寄类似，均为书信类诗词。本题为古诗词常规考点，难度中等，需要考生结合注释分析前两联的意象，根据羁 旅诗的常见思想情感，对诗歌前两联内容进行具体分析即可。 11.后两联多用虚笔，请做简要分析。（5 分） 【解析】本题考查诗歌
15、手法的赏析。题干已点明手法为虚写，学生应侧重于其表达效果的分 析。“弓刀陌上见行色”一句，诗人站在塞外的道路上，见行色匆匆归去的人们，联想到自 己归乡之后的情景，想要与儿女家人欢聚一堂，秉烛夜话。尾联用一个“更”字，加深了诗 人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼。结合注释，可知尾联化用世说新语典故，表达了诗 人离乡之远，时间之久，颇有“少小离家老大回”之感。这两联诗人运用虚写，联想想象自 己回到家乡，与家人共享天伦之乐，田园之美。既表现了自己对于现实困境的无奈，又构想 了未来生活的美好愿景。 【点评】本题为古诗词考题中的常规考点，题干中已点出手法，降低了题目难度，因此学生 应着重理解诗句，并答出虚实结合手法的表达效果。 四、名句名篇默写（8 分） 12.补写出下列名句中空缺的部分。（8 分） （1）士不可以不弘毅， 。（论语泰伯） （2）入则无法家拂士， ，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）
