《四年级上册数学教案－1.6万以上数的大小比较｜西师大版（2012）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案－1.6万以上数的大小比较｜西师大版（2012）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万以上数的写法及大小比较教学目标：1在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。2学会比较多位数的大小。3培养类推、概括能力。教学重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。教学难点：掌握写中间、末尾有0的数。教具准备：多媒体课件、多位数写数卡片若干。教学方法：引导自学预习提示1回忆万以内数怎样写、怎样比较大小。2复习13页至15页的数位顺序表及多位数的读法。3看懂例题并将空缺补充完整。4明白书中小朋友的思路，自己的想法与他一样吗？5试着用自己的话总结多位数的写法及大小比较的方法。6依照例题自己编几道多位数的写法及大小比较的题并试做。教学过程：一、复习引入1复习师：我们已经
2、学过万以内的数写法，谁举例说明万以内的数怎样写？指名口答后教师再提出：怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。2引入师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数（板书：多位数）。那怎样写多位数？怎样比较多位数的大小？这就是这节课我们要学的内容。（板书课题）二、探索新知1教学例3（1）出示例3（多媒体课件出示）。亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 4 3 2 5 5 12 0 9 0 3 0 0 0 例3：写出下面各数。四十三万二千五百五十一 写作：二千零九十万三千 写作：七亿 写作：自学提示：A、先看例3前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写（先写万级的
3、数再写个级的数），并与同伴交流想法。 B、独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。（2）全班交流，达成共识。教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿位上写7，其余各个数位都写0。即：七亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。2写一写（1）出示写一写（多媒体课件出示）。一万零二百 写作：10200八十万三千零九 写作：803009五千万零四 写作：大容自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎样写（哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0），并与同伴交流想法。 B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。（2）
4、全班交流，达成共识。教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应5，个位应写4，其余各位都应写0（应写6个0）。即：五千万零四写作50000004。3议一议（1）师：通过例3，我们知道了多位数怎样写，那请同学们总结一下：怎样写多位数？（大屏幕出示：议一议 怎样写多位数呢？）（2）小组内交流想法。（3）全班交流。通过全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则（多媒体出示）。从高位起，一级一级地往下写。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。4教学例4出示例4（多媒体课件出示）。例4：比较每组中两个数的大小。445544和366128 16499和1650
5、4（1）学生独立尝试比较上面两组数的大小。（2）小组内交流想法，试总结多位数大小比较的方法。（3）全班交流，归纳方法。通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：（多媒体课件出示）位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位直到比出大小为止。如果位数不同，那么位数多的那个数就大。三、看书质疑今天学的知识在16页、17页，请认真阅读，划出重点，看还有哪些不懂，请提出来。四、巩固练习（多媒体课件出示）1写出下面各数。三百零四万零七十 写作：四亿零三百万零二 写作：二千四百三十二万三千 写作：三千万零三 写作：2连线。六千五百万零三百 60053000六千
6、零五万三千 65000300六千万五千零三十 60005030六千零五十万零三 605000033比较下面每组中两个数的大小。989898和1010101 356000和354900 50140和63140 73585和735794游戏：看卡片写数或比较大小。每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比哪组完成的快，组长做好总结汇报。五、课堂小结请同学们谈谈本节的收获，并进行自我评价。课后作业1练习二的第5题、第7题、第8题。2选做题：用0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数：（1）所有的0都不读出来；（2）读出一个“零”来；（3）读出两个“零”来。
