《五年级下册科学教案 -4 斜坡的科学 -冀人版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -4 斜坡的科学 -冀人版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、斜坡的科学教学目标过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能：知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。知道斜面的变形螺旋及其作用。了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观：对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。体验到亲历科学探究过程的乐趣。关注身边的简单机械的应用。教学结构：以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入实践体验科学探究联系实际延伸课外”。教学准备演示实验
2、器材：测力计、小车、木板、字典、多媒体课件等。分组实验器材：测力计、小车、字典、记录图（表）等。教学过程一、创设情景，揭示研究主题1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。搬家公司的工人正在搬运货物，怎样使他们更加省力呢？2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡）3、介绍斜坡，揭示斜面。4、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、学生设计实验：要研究这个问题首先要搭建一个斜面。（1）用什么做斜面？怎样做？（用木板和字典搭成）（2）只测量出物体在斜面上
3、提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）（3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？（1）拉动木块时要匀速、缓慢。（2）拉动方向需与斜面平行。（3）在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。温馨提示用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用时要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针）4、学生分组实验，做好有关数据记录。5、小组汇报实验结果。6、观察实验数据，你有什么发现？7、交流发
4、现，得出实验结论：使用斜坡能省力。三、实验探究，发现斜面省力规律1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。省力的力大小为什么不一样呢？ (学生发表意见) 2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了木板和字典，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨)（1）控制条件：斜面的高度一定。（2）反复实验取平均数，确保实验准确。（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）5、组织汇报、交流并分析实
5、验数据。6、汇报实验结果。小结：坡度越大越费力，坡度越小越省力。四、拓展应用，结合生活实践（一）认识变形的斜面1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？2、师：（课件出示一座高山）今天小明想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助小明很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。3、学生思考、讨论交流。4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？7、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。（二）斜面在生活中的应用1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？（小组讨论，相互说一说，组长汇报）2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到并指出来吗？并说说它的作用。（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯（5）开瓶器（6）骑自行车上比较平缓的斜坡五、课堂小结1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
