《四年级下册科学教案-21 变色游戏 - 冀人版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案-21 变色游戏 - 冀人版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、变色游戏一、教学目标：知识目标1、通过实验明确变色是因为生成了新物质。2、能够知道哪些液体可以用作隐形墨水。能力目标1、能根据试验方法进行正确操作，完成变色实验。2、能举出2个的实例，说明生活中常见的其他变色现象。情感态度与价值观1、愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。2、在学习中浸润“目 口 心”的科学态度和方法。二、教学重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。三、教学难点:探究“密写”实验中，蜡烛烤字环节的操作。四、教学准备：1、学生准备:每组1个托盘，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，滴管，玻璃棒，牛奶，柠檬汁，洋葱汁，棉签，蜡烛，火柴，纸，记录单。2、教师
2、准备：多媒体课件。五、教学过程（一）情境导入，提出问题 1、同学们，老师来自外国语小学，学校有一只活泼可爱的海精灵，今天它也来了。【展示海精灵视频】2、设疑：海精灵给的是一封迷信，怎么办？3、解疑：师：好，见证奇迹的时刻到了，别眨眼哦。（1）教师将“神仙水”碘酒喷在提前用淀粉写好的纸上面，出现“目，口，心”三个字。师：看 到 了 吗？一起读！ 好，要想科学学得好，眼到口到齐思考。贴到黑板上，督促我们好不好？ （2）那同学们觉得神奇吗？无色信件喷洒碘酒显出什么色？蓝色（蓝紫色）（3）谁能解释一下原因？师：回忆上节课的知识,碘酒与信纸上的物质？（4）碘酒与信纸上的物质发生了变化，信纸上的物质是什么
3、呢？预设生1：水。生2：淀粉液。生3：白醋。生4：柠檬汁。师：大家的猜测很多，老师今天准备了三种，（展示讲台上的仪器，边展示边介绍）淀粉溶液，水，柠檬汁，是谁遇碘酒变色？通过游戏探究一下好不好？（二）探究发现，获取事实1.探究淀粉遇碘酒变色游戏（1）实验步骤幻灯片：师：好，为了让同学们游戏更成功，老师有话要说：（老师边说注意事项边演示）a滴管保持直立，吸取少量碘酒，量不能吸入上部胶囊（老师将滴管直立，吸取少量碘酒）b左手试管，右手滴管在试管上方滴入c振荡时拇指前,食指中指在后，注意力度，避免液体洒出。d游戏结束，试管垂直放到试管架上，胶头滴管竖直放进烧杯。（2）实验评价要求：实验中，正确，快速
4、，安静的小组的积1分。好，开始吧。 （3）分组实验，教师巡视。实验记录单1：神秘的信实验目的探究与碘酒发生变化的溶液实验现象碘酒滴加到水中 色淀粉溶液中 色柠檬汁中 色实验结果海精灵写密信用的是 。 （4）全班分享实验结果。【1.淀粉与碘酒变色。2.淀粉遇碘酒变蓝，其他遇碘酒不变蓝。】 适时评价奖励师：那么，海精灵写信用的是？淀粉。小结并板书：淀粉（白色）碘酒 新物质(蓝紫色)2.探究密写游戏 师：好，中国有句古话，来而不往非礼也。收到了海精灵的密信，我们要不要给海精灵回一封信啊？（1）以写密信的还有别的液体吗？老师准备了两种，牛奶和柠檬汁，一起探究好不好？ 师：同学们请看实验桌，有我们回信要
5、用的仪器。利用这些，你们想怎么做？ 生：实验步骤，教师补充引导。 （2）幻灯片实验步骤）（3）教师对难点进行演示指导a从上到下划火柴，将点燃的火柴水平靠近点燃蜡烛，完毕轻轻扔进清水杯。b将字迹由高到低至蜡烛上方，来回移动烘烤，移动要快速。c出现字迹立即吹灭蜡烛。 强调：如果不小心着火，怎么做？ （4）学生实验，巡视指导，强调安全。 实验记录单2：密写游戏实验目的探究可以用作隐形药水的液体实验现象牛奶由 色变成 色柠檬汁由 色变成 色实验结果我能用 、 做隐形药水写密信，效果较好的是 （5）全班交流。师：好，哪位小组的优胜者来说一说，用的什么？ （板书：牛奶（白色）烘烤新物质（黄色）请每组选派一
6、名代表，上台展示。大声说出想对海精灵说的话好好学习，天天向上。师：好，海精灵一定被同学们的聪明所折服的，这么快就运用变色知识学会了写密信。我们下了课就把信送出好不好？ 师：其实，可以用作隐形药水的汁液还有很多，葱汁，洋葱汁等等等等，我们课下慢慢探究好吗？ （四）综合概括，形成知识1.同学们，今天我们做了两个变色游戏，有什么相同点？【无色变成有色、生成新物质。】 师：好，有没有有色变无色的变色现象？老师看大家都很困惑，那么请看（教师指向黑板上的目，口，心）这节课大家都是按照这三个秘诀来做的，相信你们已经牢牢记在了心中。2.引发新疑：教师用VC水溶液涂抹心字，字迹颜色消失。）师：同学们，淀粉与碘酒生成的新物质，经过VC水溶液，颜色消失。（板书：淀粉（白色）碘酒 新物质(蓝紫色)VC水溶液新物质（白色）今天我们选用的都是日常生活中常见的，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，牛奶。我们的科学课并不只是局限于这一节课，不局限于学校中，科学就在生活中。3、这节课我们评选出2个优秀小组，请得奖的小组派代表来说说，哪里做得好？ 师：好，同学们，这节课收获很多。老师希望你们多观察，多思考，在今后的学习中获得更丰富的知识，这节课就上到这里。
