《五年级下册科学教案 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (3)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空气的热胀冷缩（五年级下）教案教学目标 知识与技能了解并通过实验证明空气和液体、固体一样，具有热胀冷缩的性质，体会热胀冷缩作用于生活中的优劣。过程与方法 经历“提出问题作出假设实验验证得出结论”，自主思考、小组讨论相结合的探究过程，初步掌握科学的探究方法。情感态度与价值观 懂得科学就在身边；激发热爱科学、探索科学的兴趣与情感。教学重点、难点重点：通过“提出问题作出假设实验验证得出结论”的探究过程，明确空气具有热胀冷缩的性质。难点：通过实验客观、科学地验证假设。教学准备课件、烧杯、冷水、热水、烧瓶、塑料杯、气球、瘪乒乓球、破损瘪乒乓球等教学过程：一、通过生活中的现象，导入探究主题通过瘪乒乓球放入
2、热水中鼓起来的小实验引出探究主题。二、作出假设1鼓励学生独立思考自己提出的问题：“瘪乒乓球放热水中为什么会鼓起来呢？”2学生进行小组讨论，说出假设，要求表述清楚，并作好记录。3教师小结：乒乓球内的空气受热膨胀,把乒乓球瘪的部分顶出来了，那如果球内气体受冷呢，会怎样？（受冷会收缩）三、设计方案，实验验证1出示、介绍实验器材。2小组讨论，根据提供的实验器材设计一个可以验证假设的实验，并作好记录。3说明实验要求及注意事项，学生分组实验，实验后谈谈实验中的现象并得出结论。四、分析现象，得出结论空气有受热膨胀受冷收缩的性质，即空气有热胀冷缩的性质。五、抽象概括，总结提升1根据刚刚得出的结论，了解生活中热胀冷缩的其他例子。2空气热胀冷缩的原因：常见的物体是由微粒构成，物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体受热升温，微粒加快运动然后物体膨胀，反之，物体就收缩。六、课堂小结热胀冷缩是物体的一种基本性质，而物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
