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1、请请 调调 整整 呼呼 吸吸 女生读女生读绿色绿色的字体的字体 男生读男生读蓝色蓝色的字体的字体 红色红色的字体老师读的字体老师读 黑色的字体一起读黑色的字体一起读 就我一个人的时候就我一个人的时候 【美美】爱爱格林菲尔格林菲尔 就我一个人的时候，就我一个人的时候， 闭起眼睛，我真快活。闭起眼睛，我真快活。 我是双胞胎，我是双胞胎， 我是小酒窝儿，我是小酒窝儿， 我是玩具仓库，我是玩具仓库， 我是动人的歌儿，我是动人的歌儿， 我是吱吱叫的松鼠我是吱吱叫的松鼠 ， 我是一面铜锣。我是一面铜锣。 我是棕色的面包皮，我是棕色的面包皮， 我是树枝变成了红色我是树枝变成了红色 反正，反正， 我想是什么，
2、就是什么，我想是什么，就是什么， 可是，一睁开眼睛，可是，一睁开眼睛， 唉！我还是我。唉！我还是我。 萧红，当今 中国，最有前途 的女作家。 鲁迅 萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生 死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发 表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创 作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深 受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。 19 我和祖父的园子 陈艳玲 我和祖父的园子选自呼兰河传。萧红的萧红的 呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写
3、完 后的一年，这个女子就从世间消失了，只有后的一年，这个女子就从世间消失了，只有3131岁。但岁。但 她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考， 传达给了她的读者，世世代代的读者。传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传在呼兰河传 里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点 描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后 花园。花园。 为什么她对园子如此念念不忘呢？为什么她对园子如此念念不忘呢？ 这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这个园子给童年的萧红
4、留下了什么呢？ 让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的 祖父的园子。祖父的园子。 第一课时学习目标：第一课时学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，结合课文理解词义。 3、学习课文第二和第十三自然段，初步感知 园子的美丽和园中事物的自由。 初读提示：初读提示： 、认真读课文，读准字音，读通读顺句子。 、找出自己喜欢的段落先自己练读，再小组 内读。 3、想一想：作者回忆了童年时代在祖父的园 子里快乐玩耍的哪些情景？ 蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛 倭 自学成果展示一：自学成果展示一： 蝴蝶 蚂蚱 草帽 溜平 瞎闹 铲地 韭菜 谷穗
5、 倭瓜 抛开 谎花 随意 阴凉 枕头 拔草 狗尾草 蓝悠悠 自学成果展示二：自学成果展示二： 小组开火车读课文，想一想课文主要写了什么 ？哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父 在园子里干什么？ 自学成果展示三：自学成果展示三： 1.课文主要写了什么？ 园子里的景象 园子里发生的趣事 2.哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我 和祖父在园子里干什么？ 1、观赏小昆虫。 在祖父的园子里干活和玩耍的情景 理清课文脉络 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、
6、用草帽遮脸睡觉。 第一段（ ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。 第二段（ ）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着祖 父在园子里边学干活边玩耍。 第三段（ ）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里一 切都是鲜活的，都是自由的。 理清课文脉络 12 312 1314 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。 这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎 样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第 二、第十三自然段，把你想到的词就写在句 子的旁边。 自学成果展示四：自学成果展示四： 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶 、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太
7、好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是 绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一 朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了 。 园子里：昆虫众多，五彩缤纷，充满生机。 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的 。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样 ，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结 一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走了一
8、只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又 飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又 远。 1.你觉得这是一个怎样的园子，从哪里看出？ 3.说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？ 表达了作者对快 乐和自由的童年 美好生活的眷念 之情。 2.本文是围绕哪句话来写的？ 此时此刻，你能用简洁的四字词语表达内心最强烈的感受吗？ 自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的 。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样 ，都是自由的。倭瓜愿意爬
9、上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结 一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又 飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又 远。 下种 种小白菜 溜平 溜冰 锄头杆 旗杆 lili lili zhngzhngzhngzhng gngn gngn 自测自评一：自测自评一： 自测自评二：自测自评二： 近义词： 瞎闹 随意 阴凉 反义词： 随意 阴凉 自由 预习课文，我和祖父在园子里的生活 又是怎样的？ 预习引领：
10、预习引领： 复习回顾：复习回顾： 蝴蝶 蚂蚱 草帽 溜平 瞎闹 铲地 韭菜 谷穗 倭瓜 抛开 谎花 随意 阴凉 枕头 拔草 狗尾草 蓝悠悠 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶 、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是 绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一 朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了 。 第二课时学习目标：第二课时学习目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，感受“我”童年生活的自由快乐， 体会“我”对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 3、学会作者动中有静，静中有动，反复的独特表达
11、方 式。 小组内默读课文，交流：在园子里发生 了几件有趣的事？你觉得哪一件最有趣？说 说为什么？(用笔勾出相关句子，并在旁边 批注自己的体会。 ) 自学成果展示一：自学成果展示一： 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽 花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种 ，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的 土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚 西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被 我踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄 头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄 头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上 ，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪
12、个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草 当做谷穗留着。 一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下 来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又 看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢了黄瓜又 去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖 父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇 ，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着： “下雨了!下雨了!” 再来读文章这段话，你从中又感受到什 再来读文章这段话，你从中又感受到什 么？么？ 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的 。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做
13、什么，要怎么样，就怎么样 ，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结 一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到 谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 自学成果展示二：自学成果展示二： 萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是 个冷酷的人，继母对她更是及其严厉。只有祖父给 她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父 的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一 的保护人，父亲和继母强迫
14、她辍学接受封建制婚姻 ，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后 来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不 幸中的更不幸者。 自学成果展示二：自学成果展示二： 小组内再次快速浏览课文，找一找从文中 哪些细节能够感受到祖父对我的爱。用 “”画出来，并一起读一读。 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问 我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你 每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里 拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远 地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 我，要做什么，就做什么，
15、要怎 么样，就怎么样，都是自由的。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着 了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着 了 作者为什么能将她的童年生活写得那样 有趣，真实，吸引我们？ 自学成果展示三：自学成果展示三： 自测自评一：自测自评一： 我和祖父的园子一文通过对“我”童年时代 跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感 受到祖父的园子真是一个_的园子， 同时也表达了对_的眷念和对亲 人的_。 自测自评二：自测自评二： 我会填： 祖父： 我： 园子： 1.祖父：勤劳、宽容、慈祥。 我：好奇、幼稚、天真、可爱。 园子：充满生机、活力、自由自在。 自测自评三：自测自评三： 我知道： 描写亲情的成语： 关于自由的成语
