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1、 文学常识 幼时记趣选自浮生六记。浮生六 记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的 家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然 ，情感真挚。 沈复 （1763年1825），字三白，号梅逸， 清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。 清代文学家。著有浮生六记。工诗画、 散文。 童稚（ ） 藐（ ）小 项为之强（ ） 鹤唳（ ）云端 怡（ ）然称快 凹凸（ ） 土砾（ ) 为邱（ ） 为壑（ ） 庞然大物（ ） 童稚（ ） 藐（ ）小 幼小 小 项为之强（ ） 鹤唳（ ）云端 同“僵”，僵硬 （鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫 怡（ ）然称快 凹凸（ ） 喜悦 高低不平 土砾（ ) 为邱（ ） 瓦砾 同“丘”，土山
2、为壑（ ） 庞然大物（ ） 山沟 很大，巨大 zhmio jin l yo t l qi hpn 认一认 常见的节奏划分方法都有哪些？ （1）主谓之间必须分。 如：楚人 有涉江者。 （2）动词与宾语之间应该分。 如：遽契 其舟 （3）关联词语与后面内容必须 分。 如：至之市，而 忘操之。 / / / 给下面句子划分节奏 余忆童稚时。 见藐小微物。 故时有物外之趣。 余/忆童稚时 。 见/藐小微物 。 故/时有物外之趣 。 发语词与后面内容必须分 。 如：盖一癞蛤蟆也。 盖/一癞蛤蟆也 。常用的句首发语词： 至、若、至若、夫、若夫、盖、 然、则、然则、岂、岂若、宜、 诚宜、何尝、其 文言实词、虚
3、词、翻译 1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫 。 代词，我睁大眼睛 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼 力足以看得清极细小的东西。 文言实词、虚词、翻译 2、见藐小之物，必细察其纹理。故时有 物外之趣。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 所以（我）时常有观察物体本身以外的兴趣。 副词，一定 代词，相当于“它的” 文言实词、虚词、翻译 3、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 私下，这里是“自己” 的意思。 即舞于空，介词“于” 省略。 夏天的蚊群飞鸣声像雷 声一样，我把它们比做 群鹤在空中飞舞。 文言实词、虚词、翻译 4、心之所向， 则或千或百果然鹤也。 助词，不译 。 想像的景观 。
4、连词，那么 。 连词，或者 。 副词，真的，果真。 心中想象的景观（是鹤舞）， 那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真 （觉得它们）是鹤了。 文言实词、虚词、翻译 5、昂首观之，项为之强。 wi，介词，表原 因，因为。 指代“昂首观之”的动作。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因为这样都 僵硬了。 文言实词、虚词、翻译 6、又留蚊于素帐中，徐喷以烟， 即“以烟徐喷之”，宾语“之”省略 。 （有时我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们）， 文言实词、虚词、翻译 使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 代蚊子。即“当看”。 使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景 ）当做青云白鹤看。 文言实词、虚词、翻译
5、果如鹤唳云端，怡然称快。 助词，“的样子”。 果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高 兴得连声叫好。 文言实词、虚词、翻译 7、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 在 在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台 旁， 文言实词、虚词、翻译 常蹲其身，使与台齐，定目细视。 （我）常蹲下自己的身子，使身子与花 台一样高，定睛细看。 代词，相当于 “自己的”。 即“使之与台齐”，宾语“之”代 身子，省略。齐，一样高。 文言实词、虚词、翻译 8、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾 凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡 然自得。 想像代想像中的山林。 自己感到得意或安闲舒适。 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽， 把泥土
6、瓦砾突起的地方当做山丘，低洼的地方 当做山沟，想像在里面游历的情景，真感到心 情舒畅，自得其乐。 文言实词、虚词、翻译 9、一日，见二虫斗草间，观之正浓， 即斗于草间，介 词“于”省略。 代二虫斗 。 程度深，这里 是兴趣浓厚的 意思。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，（我） 观看这一情景兴趣正浓厚的时候， 文言实词、虚词、翻译 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一 癞虾蟆也。 很大的样子。连词，表修饰 。 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到 大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 文言实词、虚词、翻译 10、舌一吐而二虫尽为所吞。 连词，表承接， “便”、“就”。 表被动，“被”。 （蛤蟆）
7、舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚 里。 文言实词、虚词、翻译 11、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐； 正。 精神过度集中而有点发呆 。 我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀” 地惊叫一声，感到害怕； 文言实词、虚词、翻译 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 心神安定 。 即驱之于别院，介词“于”省略 。 心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下， 把它赶到别的院子里去了。 （用 ） （“或者”，表示选择关系） （原来是） （指“群鹤舞空”的景象； 这样，指“昂首观之”的动作 ） 之 物外之趣 心之所向 昂首观之，项为之强 （助词，的 ） （助词，无实义 ） 以 徐喷以烟 或 则或千或百 盖 盖一癞蛤蟆
8、也 （它，代蚊子） （因为） （代“自己”） （被） 其 使其冲烟飞鸣 常蹲其身 神游其中 （代“想象中的山林”) 为 项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞 以虫蚁为兽（当做，作为） 省略句： 群鹤舞（ ）空 使（ ）与台齐 驱之（ ）别院 固定句式 ： 作观： 以为： 为所： 于 于 当做看 把当做 表示被动，译为“被” 之 想一想 1、课题中的“趣”指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够“时有物外之趣”的 原因是什么？ 是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐小 微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣” 。 请注意：“明察秋毫”是文章的线索。 3、童年时代最珍惜、最宝贵的 回忆，往往是一些充满童真童
9、趣的行 为。作者在课文中依次向我们介绍了 哪些有趣的事情？作者又是怎样安排 文章的结构的？你能用四字短语提炼 出文中充满童趣的四幅画吗？ 第1段：总叙物外之趣。 第2段：观蚊如鹤之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。 总 分 三件趣事 结构 神游山林鞭打蛤蟆 群鹤舞空 青云白鹤 四 幅 画 观蚊如鹤 4、你能从文中找出体现作 者“童趣”的句子吗？ 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的， 为什么童年的“我”会觉得它“庞然大物” ，“拔山倒树而来”呢？ 6、朗读课文，分析作者能够 从这些事情中体验到“童趣”，其 主要原因是什么？ 7、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱 之别院”，可以看出作者怎
10、样的“童 心”？ 8、从文中我们看到一个怎样的作者 ？请结合文章说一说。 趁热打铁：字词巩固 1、明察秋毫 2、故时有物外之趣 3、私拟作群鹤舞空 4、心之所向 5、项为之强 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 7、作青云白鹤观 8、怡然称快 1、明察秋毫（眼力）（看清） 2、故时有物外之趣（所以；助词，的） 3、私拟作群鹤舞空（自己；比） 4、心之所向（助词，无实义） 5、项为之强（因为；同“僵”，僵硬） 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣（用；它，代“蚊子”） 7、作青云白鹤观（当做看） 8、怡然称快（喜悦的样子；痛快） 做一做 9、常蹲其身，使与台齐 10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为 邱，凹者为壑 11、神游其中 12、观之正浓 13、拔山倒树而来 14、盖一癞蛤蟆也 15、二虫尽为所吞 16、方出神 17、鞭数十，驱之别院 9、常蹲其身，使与台齐（自己的；一样高） 10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱， 凹者为壑 （把当做；同“丘”，土山） 11、神游其中（在想像中游历；想像中的山林） 12、观之正浓（这种情景；兴趣浓厚的时候） 13、拔山倒树而来（搬开土山，撞倒树木） 14、盖一癞蛤蟆也（原来是） 15、二虫尽为所吞（全，都；被） 16、方出神（正；精神过度集中有点发呆） 17、鞭数十，驱之别院（鞭打；它，代“蛤蟆”）
