《（统编版）部编人教版六年级下册语文《10 古诗三首》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《10 古诗三首》教学课件（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 古诗三首 马诗 李贺（约790约816），唐代诗 人。字长吉，福昌（今河南宜阳县） 人。他善于运用神话传说，创造出新 奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜， 世称“诗鬼”“鬼才”等。 主要作品：马诗雁门太守 行李凭箜篌引等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗 歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 初读古诗 马 诗 唐李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 yn 燕山钩 何当金络脑 指燕然山， 今蒙古国境 内杭爱山。 古代的一种 兵器，形似 月牙。 何时将 要。 用黄金装饰 的马笼头。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 沙 s （似乎） sh （似的） 似 雪 比 喻 月钩
2、比 喻 展现出边疆 战场上的清冷 悲凉。 诗歌解读 广阔平坦的沙漠，在月光下，好似被 白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把 弯刀。 u诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的 背景？ 大漠平沙如雪，燕山弯月似钩，诗的 前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边 疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷 阵，创设了一个广阔无垠的背景。 何当金络脑， 快走踏清秋。 借马抒情，这是作者渴望建功立 业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 什么时候我能 给骏马套上镶金的 马笼头，飞快奔驰 着，踏遍这清爽秋 日的原野！ u品析“快走踏清秋”的妙处。 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋” 时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以 “快走
3、”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健 的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、 建功业的愿望。 写景：边疆战场，清冷悲凉 马诗 抒情：驰骋疆场，建功立业 借马自喻 表明志向 结构梳理 马诗借马来抒情，抒发了诗 人怀才不遇，不被统治者赏识，但又 热切期望自己的抱负得以施展，能够 建功立业的愿望。 课堂小结 石灰吟 于谦（13981457），字廷益 ，钱塘（今浙江杭州）人，明朝政 治家、军事家。其诗多以忧国爱民 和表达坚贞节操的内容为主。 主要作品：石灰吟于忠 肃集等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗 歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 初读古诗 石灰吟 明于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲
4、。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 等闲 浑 清白 平常。 指高尚 的节 操。 全，全然。 古代诗 歌体裁 的一种 名称。 u诗的题目石灰吟是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。石灰吟是古代诗歌体裁的一 种名称（古代诗歌的一种形式）。作者以 石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀 和崇高的人格，表现自己坚强不屈、洁身自 好和不同流合污的品质。 锤：敲打。 凿：撞击，雕琢。 千、万：虚指，表示撞击次数多。 夸张 坚强不屈的精神。 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 平常。 写石灰石开采和烧炼过程的艰难。 诗歌解读 经过千锤万凿从深山 里开采出来的石灰石，把 熊熊烈火的焚烧看得平平 常常。
5、 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 不怕牺牲、洁身自好的品质。 既指石灰岩经烧制后成为白色的 石灰，也象征正直不阿的人品。 双关 形象地写出将石灰石烧成石灰粉。 粉身碎骨也毫不惧 怕，只要把高尚的节操 留在人世间。 u诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手 法？有何妙处？ 诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修 辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的 思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟 咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻 合，把一些抽象概念表现得形象生动。 状物：千锤万凿， 烈火焚烧， 经历磨练 石灰吟 喻人：不畏艰险， 不怕牺牲， 坚守节操 坚韧不屈 堂堂正正 结构梳理 石灰吟中，诗人通过吟咏石
6、 灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽 忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。 课堂小结 竹石 郑燮，号板桥，人称“板桥先生” ，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文 学家。“扬州八怪”重要代表人物，其 诗、书、画均旷世独立，世称“三绝” ，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画 竹成就最为突出。 主要作品：竹石板桥全集等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗 歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 初读古诗 竹石 清郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 xi 任尔 你。 jn 任凭。 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 根扎得结实，像咬着不松口一样。 拟人 破
7、裂的岩石，暗喻艰苦的环境。 写竹子生长环境恶劣。 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 勇于直面困难的精神。 诗歌解读 竹子抓住青山毫不放松， 它的根牢牢地扎在岩石缝中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 不怕打击、不畏风浪的气节。 坚韧、刚劲。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 经历成千上万次的 折磨和打击，它依然那 么坚韧劲拔，不管你刮 的是什么风。 u诗中哪些字词用得好？有什么样的表达 效果？ “咬”字，充分表现了竹子倔强和 坚韧的性格。“任”字，生动、准确地 写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄 气概！ u诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？ 诗人借“竹石
8、”表现了自己坚定顽 强、不畏艰险、刚正不阿的品质。 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 特点 精神 竹石 状物 抒情 坚定顽强 不畏艰险 结构梳理 竹石借描写扎根在石缝中的竹 子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。 课堂小结 拓展一拓展二 咏煤炭 明于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 拓展一 返回 拓展二 返回 【含“马”的成语】 金戈铁马 一马平川 汗马功劳 万马奔腾 人仰马翻 老马识途 走马观花 千军万马 一马当先 人困马乏 马不停蹄
9、 马到成功 一、连一连。 钩 清白 何当 等闲 任 任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。 随堂练习 二、诗词填空。 大漠沙如雪，_。 粉骨碎身浑不怕，_ 。 _，任尔东西南北 风。 燕山月似钩 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 三、拓展阅读。 竹 【宋】苏东坡 宁可食无肉， 不可居无竹； 无肉令人瘦， 无竹令人俗。 一、积累类似咏物诗，体会其中情 感。 二、说说自己喜爱的一种事物，想想 它有哪些值得你喜爱的品质。 课后作业 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体
10、现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的 编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的 语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
