《（统编版）部编人教版六年级下册语文《1 北京的春节》优质课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《1 北京的春节》优质课件 (2)（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猜谜语猜谜语 挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。 猜一个节日 春 节 让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。 1 北京的春节 老舍（18991966），北京人 ，中国作家，原名舒庆春，字舍 予。1950年因创作话剧龙须沟 被授予“人民艺术家”荣誉称号。 代表作：长篇小说骆驼祥子 、四世同堂，剧本龙须沟 茶馆等。 作者简介 初读课文 1. 朗读课文，疏通生字词。 2. 作者是按照什么顺序写的？文中描写 了哪些重要日子？把老舍先生写到的 时间画出来。 我会读 初旬 醋 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 蜜饯 掺和 擦黑 眨眼 正月 通宵 元旦 燃放 亲戚 小贩 摆摊 轿车 骆驼 骡马 娴熟 水浒传 初旬
2、醋 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 蜜饯 掺和 擦黑 眨眼 正月 通宵 元旦 燃放 亲戚 小贩 摆摊 轿车 骆驼 骡马 娴熟 水浒传 xnfi zhnjin chnzhn luxin 字词学习 轻轻声： 饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 儿化音： 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 我会写 醋 饺拌 擦眨宵旦燃 戚贩 摊轿骆驼浒 将上列生字按结构分类 半包围结构左右结构上下结构： 戚醋 饺 拌 擦 眨 宵 旦 燃 贩 摊 轿 骆 驼 浒 作者是按照时间顺序来写的。从腊月 初旬写到正月十九春节结束。 腊月初旬 腊八 除夕 小年 元旦 正月初六 元宵 正月十九 课文详解 u再读课文，说说作者详细描写了哪些日
3、子呢？这些日子各有什么特色？ 腊八 小年 元旦 元宵 除夕 泡腊八蒜 把蒜瓣放进醋里，封起来，为 过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色 如翡翠，醋也有了些辣味，色味双 美，使人忍不住要多吃几个饺子。 熬腊八粥 粥是用各种米，各种豆，与 各种干果熬成的。这这不是粥，而 是小型的农业农业 展览览会。 腊八 为什么加上双引号？ 小年 腊月二十三过过小年，差不多就是过过春节节 的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了 过过年的味道。这这一天，是要吃糖的，街上早 有好多卖卖麦芽糖与江米糖的， 糖形或为长为长 方块块或为为瓜形，又甜 又黏，小孩子们们最喜欢欢。 “彩排” 因为这里的“彩排”一词具有特殊含 义，并
4、不是指表演前的彩排，而是说过小 年就已经很热闹，预示着春节会更加热 闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引 号。 除夕最大的特点是什么呢？作者是怎样 凸显除夕这一特点的呢？ 除夕真热闹。 热闹 除夕 人们的活动 l 家家 l 男女老少 l 在外边做事的人 l 除了很小的孩子，没有 什么人睡觉 做年菜 穿新衣 贴对联、年画 灯火通宵 放鞭炮 吃团圆饭 守岁 味、色、声 l 到处是酒肉的香味 l 红红的对联，各色的年画 l 除夕夜家家灯火通宵 l 鞭炮声日夜不绝 嗅觉觉 视觉视觉 听觉觉 除夕灯火通宵 喜庆，团圆 元旦（正月初一）这一天有什么特点？ 与除夕截然不同 铺户铺户 都上着板子，门门前 堆着昨
5、夜燃放的爆竹纸纸皮 ，全城都在休息。 拜年、接待客人、逛庙会 元旦悠闲，快乐 正月十五，处处张灯结彩，整条大 街像是办喜事，红火而美丽。 元宵（正月十五）灯会 元宵 观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？ 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是 办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出 几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通 通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。 张灯结彩 几百盏灯各形各色有的 有的有的有的 种类多数量多 红火，美丽 元宵上市，春节的又一个高潮到了。 这的确是美好快乐的日子。 喜爱之情 一眨眼，到了残灯末庙庙，春节节在正月十九 结结束了。
6、第13自然段中的第一句话从内容和结构上 看分别有什么作用？ 从内容上看，这句话写从正月初一到 正月十九，这十九天“美好快乐的日子” 竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对 春节的依依不舍之情。从结构上看，这句 话起着承上启下的作用，且与课文首句呼 应，使文章结构完整，浑然一体。 小 组 合 作 老舍先生写到了这些节日的哪些风俗 习惯呢？请同学们小组内交流填写表格， 然后每组推荐一名代表和大家交流。 时间风俗习惯 腊月初八 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十三 熬腊八粥，泡腊八 蒜。 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种 玩意儿；大人：预备过年的物品。 过小年，放鞭炮，吃糖。 时间风俗习惯 过了二十三 除
7、夕 大扫除，把吃的准备充足。 做年菜，穿新衣，贴对联、年画 ，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭 ，守岁 元旦 店铺关门，男人拜年，女人待客 ，逛庙会。 时间风俗习惯 初六 元宵 正月十九 铺户开张放鞭炮，还可以逛庙会、逛 天桥和听戏。 看花灯，小孩放花炮，吃元宵。 春节结束，学生上学，大人做 事。 找出课文中描写小孩子过春节 的部分读一读，再联系实际，说说 你是怎样过春节的。 买杂拌儿 买爆竹 麦芽糖 江米糖 通读课文，说说北京的春节整体上给 你留下什么印象。 团 圆 热 闹 祥 和喜 庆 北京的春节节 热闹贺热闹贺 新春 温馨庆庆佳节节 板书设计 开始：忙碌 高潮：热闹热闹 结结束：留恋 除夕：喜
8、庆庆、团团 圆圆 初一：悠闲闲、惬惬意 元宵：红红火、欢欢 乐乐 课堂小结 课文以时间为经线，以人们的活动 为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民 风民俗图，展示了我国传统节日习俗的 温馨和美好，也表达了作者对传统文化 的喜爱和认同。 拓展延伸 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 王安石元日 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 欧阳修生查子元夕 随堂练习 一、写出下列字的正确拼音。 更 更新（ ） 更加（ ） 正 正好（ ） 正月（ ） n n zhn zhn 二、根据课课文内容填空。 文章以_为线索，以人们的_结 构全文。作者先介绍北京的春节从
9、_就 开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、 过小年做好过春节的充分准备；紧接着，详 细描述过春节的三次高潮：_，_，_。 最后写_春节结束。 时间 民俗活动 腊月的初旬 除夕元旦元宵 正月十九 三、拓展阅读阅读 。 青玉案元夕 宋辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如 雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶 光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香 去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人 却在，灯火阑珊处。 课后习题参考答案 默读课文，想想课文是按照什么顺序写 老北京人过春节的，哪些部分写得详细 ，哪些部分写得简略，再讨论一下这样 写的好处。 参考答案：课文是按照时间顺序来写老 北京人过春
10、节的。腊八、腊月二十三、除 夕、正月初一、正月十五这几天写得详细， 正月初六、正月十九这些日子写得简略。 这样写的好处是重点突出，主次分明， 更有利于读者对老北京人过春节的风俗习惯 有全面的了解和深刻的认识。 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读 ，再说说你是怎样过春节的。 老师指导：课文的第3自然段描写了孩子 们过春节要做的几件大事，认真读一读，联系 自己的生活实际，看一看自己过春节时和老北 京的孩子们有哪些相似的地方，还有哪些不同 的地方，和同学交流后，写一写自己是怎样过 春节的。 参考答案：春节前几天，我便会逮个机 会跟爸爸上街，买回自己喜欢的烟花，我的 春节就正式拉开了序幕。除夕这天
11、，我会约 上左邻右舍的小伙伴，比谁的烟花品种多， 看谁的燃放本领大。通常，我会等小伙伴们 燃放得差不多了，才把压箱底的烟花拿出来 ， 在夜空中“炫”上几回。 玩到夜深了，小伙伴们差不多都累了，便各 回各家，去厨房找点好吃的，再喝几口自己 喜欢的饮料，有的倒在床上不知不觉睡着了 ，有的还会守在电视机前等零点的钟声 读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍 “京味儿”语言的特点。 u孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大 事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三 件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、 口琴等。 u腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时 候。 参考答案：“零七八碎儿”“玩意儿” 体现了北京话的儿化
12、音特点，具有京味儿， 给人亲切、随和之感。“闲在”是“闲适自 在”的意思，但又比“闲适自在”更随性、 更乡土化，更具有北京话的韵味。 下面的“阅读链接”也写了过春节的事 情，读一读，想想与老舍笔下的春节有 什么不同，和同学交流。（“阅读链接 ”见教材第56页） 交流示例：老舍的北京的春节描写 了春节的几个热闹场景，表现了人们对生活 的热爱；舒乙的北京的春节写了祭灶王 爷和吃春饼等习俗，表现出作者对传统文化 的喜爱；斯妤的除夕介绍了闽南老家的 春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的 温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。 启发：相同题材的文章，由于作者所处 地域不同、时代不同、生活经历不同，会呈 现出
13、不同的主题、不同的风格、不同的情 感。写文章，就要写出自己的特色。 1. 会认认会写本课课生字词词，讲讲写得好的 句子摘抄在本子上，读读一读读。 2. 收集有关春节节的习习俗和故事。 3. 说说说说 你家乡乡的春节习节习 俗。 课后作业 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，
14、“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的 编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸 ：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生 的语文素养。 （五）把课外阅读纳 入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
