《（统编版）部编人教版六年级下册语文《6 骑鹅旅行记（节选）》优质课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《6 骑鹅旅行记（节选）》优质课件 (2)（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梦幻瑰丽的童话世界，不仅有勇敢善良的拇指姑娘，还有一位调皮捣蛋的拇指男孩，今天，让我们走进他的奇遇故事，一起去冒险吧！,塞尔玛拉格洛芙（18581940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 主要作品：骑鹅旅行记古斯泰贝林的故事等。,豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩,豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩,y,po,m,qun,hn,jin,mi,chn,xun,无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试,形容非常得意的样子。 泛指山野丛生的带刺小灌木。 对于事情没
2、有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 牵牲口的绳子。 形容心里急切地想试试。 形容情绪低落、失望懊恼的神情。,忍受（ ） 熟悉（ ） 一丝不动（ ） 聚精会神（ ）,摆脱（ ） 温柔（ ）,挣脱 温和,容忍 熟识,纹丝不动 全神贯注,相信（ ） 熟悉（ ） 聚精会神（ ）,摆脱（ ） 温柔（ ）,依附 粗鲁,怀疑 陌生,魂不守舍,默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。 这个故事可以分为_个部分。思考：每个部分主要讲了什么？,第一部分（1、2）：写尼尔斯变成了很小很小的人儿。,3,第二部分（330）：写尼尔斯遇到了麻雀、鸡、猫和牛等动物，想打听小狐仙的住处，却因自己欺负过他们而遭到拒绝。
3、 第三部分（3148）：写尼尔斯看到一只雄鹅要跟着大雁飞走，就去阻止，结果自己被带上了高空。,简直不敢相信,读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？,“这大概是一场梦，一种幻觉吧！” “过一会儿我肯定还会再变成一个人。”,他又是怎么想的呢？,因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。,读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？,“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。,品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？,鸡觉得这是尼尔
4、斯欺负别人应有的下场。,读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？,那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”,开心,省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。,想一想：这里的省略号省略了什么？,那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”,因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。,读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？,读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？,因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助
5、，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。,说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。,读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？,“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。,读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？,因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。,第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？,一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。,读
6、第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？,这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。,读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？,调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。,从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？,因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。,读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？,给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中
7、带上了尼尔斯的情节。,第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？,老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。,联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？,尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。,读第4445自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？,尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。,预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。 理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动
8、了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。,骑鹅旅行记,尼尔斯变成小人 寻帮助却遭嘲弄 抱家鹅一起飞天,麻雀 鸡 猫 牛,爱护动物 和谐相处,课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。,这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。,一、词语拓展。,【AABC式词语】 扬扬自得 依依不
9、舍 津津乐道 寥寥无几 侃侃而谈 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立,二、知识荟萃。,骑鹅旅行记是世界文学史上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一。他在遗嘱中规定奖金的一部分应颁给“在文学界创作出具有理想倾向,的最佳作品的人”。诺贝尔文学奖的颁奖单位是瑞典文学院。首届文学奖于1901年颁发，得主是法国诗人普律多姆。历史上罗曼罗兰、萧伯纳、海明威等著名作家均获得过此奖。,将自己认为最精彩的片段或句子摘抄在笔记本上。 课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，故事的结局又是怎样的。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （
10、一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
